2022四年级数学教学反思四年级数学教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我细心整理的四年级数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。四年级数学教学反思1第一单元用分数乘法解决问题一第1页共108页本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。“求一个数的几分之几是多少”的解决问题事实上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数乘法解决问题中最基本的一种。不仅分数除法一步解决问题以它为基础，许多复合的分数解决问题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生驾驭这种解决问题的解答方法具有重要的意义。在教学中，我主要从以下两个方面入手：一、找准关键句，理清数量关系：解决问题的关键是找出题目里的数量关系，找数量关系要从关键句入手，因此教学时，我首先让学生通过细读题目找出题中的关键句第2页共108页抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再依据分数的意义解答。在教学中，我强调以下几点：1.让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算;2.强化分率与数量的一一对应关系，并依据关键句说出数量关系。二、强化等量关系，驾驭解题方法对于“求一个数的几分之几是多少”的解决问题的数量关系，理解起来并不是太难，关键是它是解决比较困难的分数解决问题的基础因此，强化数量关系，驾驭解题方法成为本节课的另一个重点，也是第3页共108页难点。通练习题与例题，利用学生解决稍困难的解决问题，并从中理解新旧解决问题的不同结构。三、不足之处不敢放手，课堂语言较啰嗦，师讲得多，生讲得少。四年级数学教学反思2随着新课标新理念的实行，在教学过程中老的教学模式已经被社会所淘汰，要想在教化教学工作上有所突破就必需跟上时代的步伐。以往在教学时都是以老师为主导，学生为辅。在讲课时，老师进行味同嚼蜡地讲说学生洗耳恭听，课下仔细做好复习，对于学问点进行死第4页共108页记硬背即可。而今的教学要求我们老师不能在这样下去了，要变更这种陈旧的教学模式，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学中要让学生多动手动脑，并通过思索把自己的观点看法用自己的语言表达出来，这样才能调动起学生的学习的爱好。使他们乐学愿学好学，其好用一句话概括就是：让学生在欢乐中学习，在学习中得到欢乐。课上不能以老师讲为主，这样不但课程进展的慢，老师累，而且学生对于学问的驾驭也较死，其效果必定会是事倍功半。在讲《三角形的高》这节课的时候，我就是怕学生不会不懂，所以由自己全全包第5页共108页办了。讲课时以我说为主，没让学生实际动手操作，在我认为他们都会的状况下让他们动手画时，让我始料不及的是他们尽然没几个画对的，我见此情景后以为他们不明白就又给他们进行讲解但再次操作时，他们还是没能正确无误的画好，而且一连几节课都是如此。这个结果是我没有想到的，莫非我错了吗?其缘由何在呢?我当时真的是搞不懂，课下我仔细进行了一下反思，感觉在教学过程是自己的教学方法不对头，对学生管的太多太死，打消了他们的学习主动性。我知道这不是学生的错，错就错在自己不能真正放手，让他们自己主动去探究其中的奇妙。第6页共108页在教化教学中要培育学生在学习中主动探究的精神，激发学生学习数学的激情。在讲解三角形三边的关系的时候，我实行了让学生自己探究的方法进行教学的，这样不但提高了学习的效率，还激发了学生的学习数学的爱好。首先，给学生供应三组不同的数据(一组是两条相等的线段和一条不等的线段;一组是三条不等的线段但两条边的和小于第三条边;另一组也是三条不等的线段但两条边的和大于第三条边。)，让学生以小组的形式依据数据画出三角形。学生在动手画动脑思索的过程中，知道了三角形三边的关系。在教化教学工作中课上多进行演示试验，并让学生动手操作，这第7页共108页样能达到事半功倍的效果。在教学《平行四边形》时，我将课前纸做好的平行四边形展示在黑板上，让学生先视察它是什么图形有什么特点，再让他们以小组的形...
