小学五年级英语教学经验交流报告小学五年级英语教学经验交流报告时光如白驹过隙，一学期的教学工作即将结束。回顾一学期的教学生活，既时光如白驹过隙，一学期的教学工作即将结束。回顾一学期的教学生活，既有困惑与沮丧，也有收获与喜悦。为了是自己的英语教学更上一层楼，现将自己有困惑与沮丧，也有收获与喜悦。为了是自己的英语教学更上一层楼，现将自己的英语教学经验做如下汇总的英语教学经验做如下汇总一、单词的教学一、单词的教学老师们都知道，生词的背诵是学生最头疼的，背了前面，忘了后面。好不容易老师们都知道，生词的背诵是学生最头疼的，背了前面，忘了后面。好不容易硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘，最后只是留下了一个印象。大家都硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘，最后只是留下了一个印象。大家都知道知道“艾宾浩斯遗忘曲线”“艾宾浩斯遗忘曲线”，这条曲线告诉我们遗忘是有规律的，即，这条曲线告诉我们遗忘是有规律的，即""先快后慢先快后慢""因此我在进行教学的时候严格遵循这条规律因此我在进行教学的时候严格遵循这条规律：采用循环记忆法，及时复习。除此以外，我还会加上自己的一些巧记单词的方法，如果说“艾宾遗忘曲线”是科学的话，那我自己总结的这些就都是一些“旁门左道”了。我在教学中总结出来的规律就是：背诵=幽默+窍门。其实我本身不是一个特别会幽默的人，但是为了教学，我尽量多收集一些这方面的素材。有的时候看见关于英语方面的笑话、谜语之类的，我就用心记住。比如说；bear来了！打一四字俗语。（答案是“有备而来”）在我教学“bear”这个单词的时候就用上了。再比如，学习英文字母时，我问学生：26个字母“E”走后，还剩下几个字母？几乎所有的孩子都会说还剩下25个。而正确答案是22个。因为“E”是外星人，他走时还开走了“UFO”。这样孩子们在笑声中加深了对这些字母的记忆。同时在教课时，我也经常想些歪点子，不论什么办法记住了，我都提倡。比如教学matter的时候，我把单词分成：ma、tt、er三部分，让孩子们联想：下雨天，妈妈拿着两把伞去接儿子，记起来记忆比较深刻，不容易忘；还有钢琴piano这个单词，很多孩子都容易把它写成paino，为了避免这个错误，我就把单词拆成了pian和o两部分，并且对孩子们说：骗子说，钢琴是圆形的。之后，他们再写这个单词的时候就再也没有出现过错误。再有，学习窗户window时，编了一个顺口溜：两边一个“w”,“indo”坐里头。读起来朗朗上口，更是记忆深刻。另外,在单词教学中我们还常常碰到读音不好掌握的单词，比如：在学习“policeman”这个单词的时候，很多同学记不住读音，我就给想了一个谐音：“跑累死的人”，因为警察要抓小偷，总是不停地跑。所以孩子们一听，哈哈一笑就记住了。再比如，“collecting”这个单词学生很难记住，所以我就教孩子们：“客来客厅”，一下孩子们就记住了。也许有些老师会认为这些方法不太科学，但是我个人觉得能让孩子们学会的并且他们喜欢的方法就是好方法！二、因材施教俗话说：“十个手指各有长短。”人与人之间也是存在着一定差异的，这是客观的，每一个班的每一个孩子的能力和基础都不一样，要大面积提高教学质量我们教师必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。比如我们五年级有几个孩子在书写和认读上都很费劲的男孩，无论是在认读个数上，还是在作业数量上，我都对他们降低了要求。默背单词时，一般要求八个单词一起默写。对这几个孩子我则要求他们四个一起默写。再有，作业的布置也分A类，B类。A类主要针对基础好的孩子，B类则针对那些基础不是很好的孩子。这样无论基础如何，都能量力完成作业。慢慢地，孩子的自信心也会提高，自然就激发了对英语的学习兴趣。三、适时刺激这里所说的刺激包括两个方面：即表扬与批评。我个人认为：表扬与批评，无论在什么时代，都是一个不能少。表扬和批评是最常见的激励模式，我们通过对孩子进行批评或者表扬的方式来进行评价，孩子则根据我们的批评表扬调整自身的行为。老师对孩子真诚的赞美...
