多媒体教案酸的和甜的张玉双芝田镇中心小学酸的和甜的教材分析：这个单元选编了5篇能给人以启迪的故事，《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。教学难点：1、写好反犬旁的三个字。2、在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第二课时一、导趣1、出示橘子：这是什么？什么味道？带着酸酸的感觉一起读“酸的”。出示冰激凌：这是什么？什么味道？小朋友笑得好开心，带着这种表情读“甜的”。2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。3、复习生字词：狐狸葡萄迫不及待硬说一串在学习这个有趣的故事之前，我们先和汉字朋友打声招呼。看亮晶晶的葡萄多诱人呀，想得到它吗？只要你们能闯过生字关，水淋淋的葡萄就送给你，想得到它吗？赶快练一练。谁来尝尝葡萄的味道？指名当小老师领读。二、新课1、现在汉字朋友跑到课文里了，还能把它读好吗？老师要求大家把字音读准，把句子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。2、刚才小朋友读得非常认真，现在老师要考考大家，“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的？（1）出示句子：这葡萄是酸的，不能吃！听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？根据学生的回答出示图和第一自然段。狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。那课文是怎样描写的？指名读，评议。现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。（2）狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。3、这时来了一只小猴子，他做了什么？请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？指名说。现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。4、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子？指名3个同时上台，表演，生评价。6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？指名说。7、你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？指名说。男女分读两个句子并加上动作。8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？板书：尝试9、出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？指名说。三、拓展：你们觉得这个故事有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。
