陕西省榆林市育才中学高中生物第三章第2节生物群落的构成导学案新人教版必修3【学习目标】1.简述生物群落的概念。2.描述群落的结构特征。3.举例说出常见的种间关系。4.说出群落的空间结构。【学习重点、难点】1.群落的结构特征。2.从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。【自主学习】一、群落水平上研究的问题1．群落：____________内聚集在______________中____________________的集合。群落是由一定的____________、__________、________________种群组成的。2．研究的问题3．基础：研究群落的基础是研究种群。二、群落的物种组成及种间关系1．物种组成(1)研究物种组成的意义：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。(2)衡量指标：____________，即群落中_________数目的多少。规律：一般来说，热带地区群落的物种比温带和寒带地区的物种______________。2．种间关系(1)________：一种生物以另一种生物作为食物。(2)________：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。(3)________：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分来维持生活。(4)_____________：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。3．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)探究原理①调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。②丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法。①选样地→②取样→③采集小动物→④观察和分类→⑤统计和分析三、群落的空间结构1.垂直结构：（1）概念：指群落在垂直方向上的现象。（2）原因：植物的分层与有关；动物分层与分层有关，因为植物直接或间接地为动物提供了，并为它们提供了。2.水平结构：1（1）概念：指群落中的各个种群在水平状态下的或。（2）原因：由于在水平方向上，以及等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈分布。3.意义：。我的疑惑：【合作探究】1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”“螟蛉有子，蜾赢负之”指的是怎样的种间关系？群落中各种生物之间还存在其他的种间关系吗？请试着画出种间关系的数量变化图。并举例？2.森林中的植物和动物的垂直结构分别与什么有关？【课后作业】1．下列生物群体属于生物群落的是()A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B．一个池塘中各种水生植物和水生动物C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物2．合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的()A．种间关系、种内关系、种间关系B．种间关系、种间关系、种间关系C．种内关系、种间关系、种间关系D．种内关系、种间关系、种内关系3．能较好地说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是()A．森林中有乔木层、灌木层、草本层B．不同的地段上动、植物的分布不同C．一片竹林中竹子的高矮不一D．鹿群中有的鹿矮，有的鹿高4．在森林资源中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能()A．有效避免竞争B．合理利用环境资源C．提高群落的光合产量D．以上都正确5．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，有关说法错误的是()A．不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同B．不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同2C．调查蚯蚓的数量可采用标志重捕法D．应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类6．防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是()A．竞争与共生B．捕食和寄生C．捕食和共生D．寄生和捕食7．下列属于捕食关系的是()①狼与羊②噬菌体侵染细菌③牛喝水④昆虫与草⑤蛔虫与人A.①④⑤B.①③④C.②⑤D.①④8．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是()A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种9．下图表...
