课题小数的意义学习目标1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。重点难点重点：了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。难点：能够正确地写出小数，能够正确进行分数和小数的互化教法选择观察法、讲解法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、个人自学、质疑存难阅读自学：小数的意义小数是怎样产生的？小数的意义是什么？小数怎么表示？由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、分组合作、互教互学小数的意义1、指导学生自学小数的意义（看书第3页）2、以1米为例结合具体的数量理解小数（课件演示）3、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义指导阅读自学：小数的意义小数是怎样产生的？小数的意义是什么？小数怎么表示？由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。通过学生的讨论归纳出小数的意义1、先让学生阅读教材，通过自学阅读，你了解了哪些新的概念和数学知识写在练习本上。和大家共同分享。2、你有哪些疑难问题需要其他同学帮你解决，请摘录下来。1、小组内交流、分享自学的收获。2、由组长负责，组内2人看图讨论发言，1人记录。要注意些什么？教学内容教师活动学生活动三、展示交流、答疑解难以1米为例结合具体的数量讲解小数1、小数部分的数位及数位间的进率2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、尝试应用、形成技能1、读出下面各数：1.5620.3419.670.00080.3480.062、填空：（1）2057中的5表示5个（），7表示7个（）（2）0.08中的8表示8个（）（3）3.509中的3在（）位上，表示（）（），5在（）位上，表示（）个（），9在（）位上，表示9个（）五、达标检测、评价总结教师巡视，发现情况可给予指导第3页想一想，第四页填一填出示第3页想一想，第四页填一填教师板书小数部分的数位及读写：对照板书课堂小结1、把本组讨论的结果写在题板上展示给大家共同分享。2、展示本组的学习成果。小组内动手做一做把附页中的图1剪下来图一图1、以小组为单位共同合作完成练习题，并把题目写在答题板上，向全班同学展示，2、小组之间相互评价学习情况。作业设置教学反思课堂教学亮点及存在的问题本节课后需特别关注的学生以及帮扶策略二次备课记录检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查人：
