《水调歌头.明月几时有》导学案（学生用）（兰州六十三中马维华）学习目标1.了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。2.反复诵读，体会作者内心的真情实感，拓宽积累的知识面。3.感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。4.探讨月亮在中国文人心中所包含的意蕴。学习重点把握诗歌意蕴，体会作者内心的真情实感。学习难点1.深刻体会作者内心的真情实感2.理解月亮这一意象在诗中的丰富内涵。一．请按以下要求完成预习。1.给标出的字注音：(课前完成)宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）2.解释下列词语：(课前完成)把：朱阁：不胜寒：绮户：无眠：何似：何事：婵娟：3.完成填空。(课前完成)苏轼（1036—1101）字，号，眉州眉山（今属四川)人，中期文坛领袖，之一。他才华横溢，散文、、、书、画等都有很高成就,在词的发展史上创立了派。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己。4.本文的写作背景：(课前完成)二．初读诗文，整体感知。(课前完成)1.自由朗读。2.完成填空。从“”这句话可以看出，这首词写于“”（时间），还提到了“”，可见他还怀念弟弟子由。三．诗文内容分析1.配上你认为适合本文的音乐，放声朗读。（提前搜集适合的配乐）2.请按照所给句式结合诗文内容填空，然后再在组内相互交流。我是从“”这一句看出苏轼对子由得怀念，因为“”。（理由）3.我从“”这一句体会出了苏轼的心情，因为我是这样理解的：。四．分析探讨月亮所蕴含的情感。(课前完成)1.我搜集到的与月有关的诗句。2.我们小组认为月亮在中国文人笔下代表着,（填作者）在“”（填诗句或题目）中借助月亮抒发了的情感。五．作业：大胆尝试，按照“水调歌头”的词牌名、以“月”为题材填词一首！
