樊城区八年级物理导学案课题：力课型：新知探索课课时：一课时学习目标：1.通过合作探究理解什么是力；有力的作用时会判断出施力物体和受力物体。2.通过自主学习会说出力产生的效果。3.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。4、会画力的示意图重点：1.通过自主学习会说出力产生的效果。2.通过合作探究理解物体间力的作用是相互的，并会解释一些简单的现象。难点：会画力的示意图激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结独学+互学（用双色笔圈画重点，用“？”标记疑问，在5分钟内完成活动一）（五分钟内完成活动二）（五分钟内完成活动三）复习小测1、匀速直线运动是指物体沿着且速度的运动。匀速直线运动的特点：运动和都不变。内容一：认识力，正确判断出施力、受力物体阅读课本第2面，写出力的符号，力的单位。活动一：用手拉弹簧，弹簧被拉长；用磁铁吸引铁钉，铁钉被吸引过来；请你根据所看到的现象说明什么是力？物体间产生力是不是一定要相互接触？分别指出上面所看到的两个现象中哪个物体是施力物哪个是受力物体？内容二：力的作用效果（看课本第3面，画出重点词句。）活动二：通过动手捏橡皮泥，拉长弹簧，让静止的小球运动起来，通过磁体改变运动小球的方向等说明这些物体受到力后产生的效果有什么不同？力的作用效果有哪些？内容三：认识力的三要素活动三：让学生用不同大小的力拉弹簧，通过开门、关门以及看课本第4页图7.1-3说明哪些因素会影响到力的作用效果？力的三要素是什么？内容四：学会画力的示意图阅读P7讨论如何画好力的示意图：内容五：认识力的作用是相互的活动四：用一只手指用力压桌面谈谈手的感觉，说明为什么会有这种感觉。生活中还有哪些地方有过相似的现象？对学对子检查独学完成情况：①独学标记疑问②对子互学批改，不能解决的疑惑用标记批注，提交组长。③组长组织大家组内大家分享。A1把本组的疑惑或本组观点板书在黑板上）群学合作研讨重难点内容：1、力的作用效果：改变物体的形状改变物体的运动状态2、物体间力的作用是相互的预展针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。一组展示活动一；二组展示活动二，三组展示活动三；四组展示活动四；五组展示方案一；六组展示方案二：展示时其他组可补充质疑。方案一：重点内容1、提水桶时，手是物体，水桶是物体；同时，手也会感到受到水桶向下的拉力，所以，水桶对对手也施加了力，水桶是物体，人是物体。说明一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也对它施加力的作用。即物体间。2、如图所示，小明用100N的力推墙壁，请画出该力的示意图方案二：拓展延伸小亮学习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论：等实验方法和现象实验结论1用脚踩足球足球变扁2用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹回3用力越大足球踢得越远4用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球向后飞5踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，足球旋转飞出（温馨提示：如在划船时明明船桨在向后划水，为什么船却在前进？同组之间可以相互交流。）当堂测评分层达标基础落实★（我的得分：）1、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2、我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。这个事例说明了力作用的效果与有关。3、推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见也影响力的效果。4、如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果于力的_______有关。5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。发展能力★★6、用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，物体对人也施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素（）A、都相同B、大小相同C、作用点相同D、大小...
