2022体育课堂教学的反思体育课堂教学的反思体育课堂教学的反思1“课堂教学是一门缺憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们削减缺憾。教学反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程，“教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素”。体育教学历来重视反思，这种优良传统我们应发扬光大。新课程很强调理性思索，理性思索的一个方面来自于反思，也是我们在教学过程中对相识第1页共14页规律的敬重，特殊是人本教化思想的影响下，教学反思是我们教化教学胜利的关键因素之一。因此，在教化教学中，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，我们才能形成自我反思的意识和自我监控的实力正确地总结教学的成败得失，减小失误，不断丰富自我，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术，促进课改的发展课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避开阅历主义。在过去的体育教学中，老师往往习惯于自己的阅历和现成教案，甚至有部分老师的教案与实际教学不相符，所谓“教案归教第2页共14页案，教学归教学”，其随意性之大得惊人，这种现象在有肯定教学经验的老师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”。这说明白万事万物的不断改变（微观上），我们应以发展改变的观点来看问题。凭阅历往往会忽视我们不断改变的教学对象，正如教化学家罗杰斯说的，应当把学生看成是“人”，而不是“较大的白鼠”（行为主义观点）与“较慢的计算机”（认知心理学观点）。阅历诚珍贵，而反思价更高。学生是教学活动的主体，我们应主动关注“主体”的发展改变，过去有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是阅历的总结，也说第3页共14页明白课前反思的一个道理。课前反思包括我们在课前围绕教学工作的一系列行为，教学安排的制定，教材分析，学生状况的分析、考虑教学环境因素、教学对象等等。老师备课时先要对过去的阅历进行反思，教学阅历往往被看成是老师成熟的标记，不否认，教学阅历很重要，是一个好的老师必备的条件。但阅历对人又有很大的束缚作用，它让我们只看到过去，对将来缺乏展望，我们不但要借助于阅历，还应把眼光更多地放在将来的课堂上。一是谛视自己的教案设计思想是否与新的课程理念相适应，教学第4页共14页目标、内容与学生现在的实际状况如何，分析和把握该课堂的一般与个别，普遍性与特别性，这是我们反思的重点；二是现有的教学条件是否适应教学，在我国许多的中小学体育场地器材资源严峻不足，且教学班级与人数众多，这就要求我们在这些资源安排上反思与协调；三是对于教学策略，其改变可能更大，在对现有的教学策略的反思过程中，要求对实际课堂教学的适应性更大，因为体育老师的授课班多，相同年级的不同班有着不同的特点与差异，这就要求我们应有不同的应对方案；第5页共14页四是教学主体的丰富多彩的特性差异，这是我们反思的重点和难点。因此，我们在教学设计时，应立足于在阅历、教训和教学理念、策略、条件，以及学生、班级的基础之上反思。设计教学方案时，还应多问几个为什么：如：“本课与上次课的`联系多大？”“是否与学生的爱好与运动技能相适应”，“学生在学习中是否得到健康地发展”，预料可能出现的问题或损害事故及应急处理，对不同班的针对性、适用性如何等等，也有一种“应急预案”的性质，总之在课前进行全面谛视与思索，我们的教学方案才能科学周密地实施。体育课堂教学的反思2第6页共14页通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下体会，反思如下：一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场第7页共14页心...
