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2022图形找家大班教案图形找家大班教案作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的图形找家大班教案，希望能够帮助到大家。图形找家大班教案1设计意图：第1页共68页幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动起先我就让幼儿视察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画是为了提高幼儿的感知实力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐性的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。活动目标：1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。第2页共68页2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1.(老师出示各种形态的图形)小挚友们，今日图形王国的国王给第3页共68页我们小挚友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)2.嬉戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!(2)(出示图)这就是它们的家。视察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思?(3)老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的第4页共68页圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。(4)请个别幼儿尝试选择部分图形根据两种特征进行定位，并说一说详细的位置。3.幼儿用操作材料对图形进行归类。(1)给每人供应一套操作材料，先细致视察里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。(2)老师进行指导4.组织沟通，讲解并描述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?第5页共68页活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在相识的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色形态等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，第6页共68页我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小挚友都不知道我问的什么。而且我的应变实力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断细致深化的反思中，才能找到或者接近有效完备的教学途径。图形找家大班教案2班级状况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教化活动，采纳的教第7页共68页学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种集合分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。重点：在这次活动中要实现的几个目的：1、在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。2、发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。打算：幼儿打算：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿相识各种几何图形、驾驭10以内的加减。第8页共68页老师打算：老师演用放大的一套。活动过程：在活动的起先部分，老师以角色嬉戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小挚友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了？老师逐一出示……大象、小鸡...