一年级语文上册《四季》的教案教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“，乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。重点难点：认字和练习朗读。感知四季的不同特征。教具准备：有关四季的课件、挂图、头饰。课时划分：两课时第一课时教学过程：一、从图入手激发兴趣1、出示课件——四季的景色，学生欣赏。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。3、师：每个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！出示课题—四季。学生齐读。一、自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。并在课文中圈出生字。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）学习生字，出示生字卡，指名读，全班读。（四）指名朗读课文，要求读准音，读通顺。（五）学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。（六）随着学生交流，指导有感情地朗读课文。1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”2、荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”看图说说池塘里夏天的美丽，说说荷叶的样子。说说“假如你是荷叶，你会对青1蛙说什么？假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？”指名朗读3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”看图：说说谷穗的样子？引导学生想象：谷穗弯弯的，他会想些什么？指名读4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。雪人的样子是怎样的？5、小结：你看，其实四季都很美，只要你用心地去读读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。三、感情朗读背诵全文（一）教师谈话：今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好老师也想跟你们比一比。（二）老师范读课文。（三）学生练读，小组里学生互读评价。（四）指名朗读。（戴头饰上台表演）（五）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。四、拓展训练创编诗歌（扶着引导学生以文中出现的句式创编）1、出示图片（有桃花、蝴蝶），并提供句式：桃花，他对＿＿说：“我就是春天。”2、出示图片（有柳枝、行人等），提供句式：柳枝，他对＿＿说：“我就是春天。”五、拓展练习，课外延伸用画画出你喜欢的四季美境。板书设计：四季草芽图尖尖——春荷叶图圆圆——夏谷穗图弯弯——秋雪人图大肚子——冬2
