2022五年级数学说课稿关于五年级数学说课稿范文锦集8篇作为一名老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我为大家收集的五年级数学说课稿8篇，欢迎阅读与保藏。五年级数学说课稿篇1各位老师:大家好!第1页共69页我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容.下面从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学设计等几个方面进行说课.一、教材分析《方程》是在学生已经学过用字母表示数的基础上绽开的,为下面等式的性质和解方程的教学作铺垫,有着承前启后的重要作用.同时,方程作为一种重要的数学思想方法,对丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的实力,发展数学素养有着特别重要的意义.二、学情分析第2页共69页1.小学生的心理特点小学生年幼好动,有剧烈的新奇心,留意力分散,因此,我采纳形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的学习爱好,培育学生的实力.2.学生的学问结构学生已经完成了整数、小数的相识及其四则运算的学习,积累了较多的数量关系的学问,是在学会用字母表示数的基础上学习方程学问的.三、教学目标分析依据新课程标准的要求、教材编写意图、五年级学生的认知规律第3页共69页和已有的学问结构,制订如下教学目标：学问目标：理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系.实力目标：通过将现实问题抽象成等式与方程的过程,培育学生“从详细到抽象”“从特别到一般”的归纳概括实力.情感目标：创设问题情境,激发学生视察、分析、探求的学习激情,强化学生的参加意识及主体作用.四、重、难点分析方程作为一种重要的数学思想方法,是学生进一步学习数学和其他学科的重要基础.因此,本节课的重点确定为：理解方程的含义.第4页共69页小学生的认知水平还处在感性相识的阶段,要透过现象看本质,并上升到理论的高度还存在着很大困难,所以将理解等式与方程的关系确定为本节课的教学难点.五、教法与学法分析1.学法叶圣陶先生说过：“教是为了不教.”我们不仅要教给学生学问,更要教会学生如何去学.因此,在学法中,让学生通过“感知沟通→视察比较→得出概念→分析概念”的探究过程去发觉新知,从而达到发展思维,提高实力的目的.第5页共69页2.教法建构主义学习理论认为,学习是学生自己进行学问建构的过程.因此,依据教学目标的要求和学生实际,我采纳以小组合作视察探究为主,多媒体为辅的教学方式来培育学生自主学习的实力、视察探究的实力以及分析解决问题的实力.六、教学过程建构主义理论认为,学生在与学习环境相互作用的过程中,使自身的认知结构在“平衡→不平衡→新的平衡”的循环中得到不断的丰富提高和发展.在该理论的指导下,我将按创设情境→视察探究→学问运第6页共69页用三个环节来组织教学.1．创设情境——引入新知我首先供应了天平平衡的情境图,通过“用等式表示天平两边物体的质量关系”的活动,引出“50+50=100”的等式,激活学生已经积累的关于等式的感性阅历.这样,以详细的实例引导学生通过自主的探究活动,初步理解等式的特征.2．视察探究——形成概念这部分是教学的重点,我采纳以下几个步骤突出这个重点.我供应了四幅天平图,让学生充分感知和沟通,用式子表示天平两第7页共69页边物体的质量关系.通过展示图片,调动学生的学习主动性,同时培育学生自主学习的实力.接着,我提出这些式子中“哪些是等式”的问题,引导学生通过进一步的视察和比较,相识到列出的式子中,两个式子是等式,还有两个式子不是等式.而这里的等式与前面的等式不同,它们都含有未知数.通过试验探究活动培育学生的视察实力和语言表达实力,充分体现自主、合作、探究的新课程理念.通过引导学生主动发觉方程的特点,并用自己的语言充分地表达,从而得出方程的概念,即“像x+15=150,2x=200这样含有未知数的等第8页共69页式是方程”.培育学生从详细到抽象,从特别到一般的归纳概括实力.这部分是教学的难点,为突破这个难点,在得到方程概念的基础上,我刚好组织学生探讨“等式和方程有什么关系”,帮助学生感受等式与方程的联系与区分,体会方程就是一种特别的等式.这样做有助于培育学生的抽象思维实力和归纳概括实力....
