四川省岳池县第一中学高中生物 4.2 基因对性状的控制学案 新人教版必修2VIP免费

四川省岳池县第一中学高中生物4.2基因对性状的控制学案新人教版必修2学习目标1、知识目标⑴理解中心法则的基本内容⑵掌握基因与性状的关系2、能力目标培养学生观察分析图片资料、文字资料及实验资料的能力，进而使学生的归纳能力得到提升3、情感与价值观目标通过学习，使学生能够认识科学研究是不断深入的，树立科学的发展观学习重点1、理解中心法则的基本内容2、掌握基因、蛋白质与性状的关系学习难点掌握基因、蛋白质与性状的关系课前预习使用说明和学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。知识准备基因的转录和翻译过程教材助读一、中心法则的理解图解表示出遗传信息传递的5个途径：（1）表示DNA→DNA（或基因到基因）：主要发生在细胞核中过程，表示遗传信息的传递（2）表示DNA→RNA：主要发生在细胞核中的过程（3）表示RNA→蛋白质：发生在细胞质（4）表示RNA→DNA：少数RNA病毒、SARS病毒、HIV在宿主细胞内的逆转录过程（5）表示RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物（如RNA病毒）的RNA自我复制过程二、基因控制生物性状的途径1．基因通过控制的合成来控制，从而控制生物的性状。2．基因通过控制蛋白质分子的来直接影响性状。预习自测题1、白化病病人出现白化症状的根本原因（）A.病人细胞内缺乏黑色素B.病人体内无酪氨酸C.控制合成酪氨酸的基因不正常D.长期见不到阳光1课后反思课内探究学始于疑基因如何控制生物体的性状？质疑探究探究1、遗传信息的传递过程如何，几个过程的比较？探究2、中心法则与基因的表达之间有何关系？探究3、基因对性状的控制有几种途径？归纳总结一、中心法则及其发展1、提出者：克里克2、内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。二、基因控制性状的方式：（1）间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；如白化病等。（2）直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。注：生物体性状的多基因因素：基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。知识网络图2当堂检测1、中心法则是指（）A.遗传信息的转录和翻译过程B.遗传信息的转录、翻译及表达过程C.DNA复制过程中碱基互补配对过程D.遗传信息通过DNA复制并转录和翻译的传递过程2、逆转录是指（）A.以DNA为模板合成RNA的过程B.以RNA为模板合成DNA的过程C.以DNA为模板合成DNA的过程D.以RNA为模板合成RNA的过程3、基因控制性状的主要途径是（）A.DNA→蛋白质B.RNA→蛋白质→性状C.RNA→DNA→蛋白质D.DNA→RNA→蛋白质→性状4、具有复制和转录功能的细胞器是（）A.中心体和线粒体B.叶绿体和线粒体C.高尔基体和内质网D.线粒体和核糖体课后反思课后训练1、对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录现象，它是指遗传信息的传递方向为()A、蛋白质→RNAB、RNA→DNAC、DNA→RNAD、DNA→DNA2、如图所示，给以适宜的条件各试管均有产物生成，则能生成DNA的试管是()A．a和dB．b和cC．只有bD．只有c3、DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸如下表，则tRNA(UGC)所携带的氨基酸是()TTTCGTACGTGC赖氨酸丙氨酸半胱氨酸苏氨酸A．赖氨酸B．丙氨酸C．半胱氨酸D．苏氨酸4、关于转运RNA和氨基酸之间相互关系的说法，正确的是()3A．每种氨基酸都可由几种转运RNA携带B．每种氨基酸都有它特定的一种转运RNAC．一种转运RNA可以携带几种结构上相似的氨基酸D．一种氨基酸可由一种或几种特定的转运RNA将它带到核糖体上5、如图是基因指导多肽合成的模式图。据图分析正确的是()A．因为①中含有碱基U，所以其上有密码子B．②和③过程均发生了碱基互补配对C．甲图表示转录过程，乙图表示翻译过程D．L1是一个具有双螺旋结构的DNA分子4