血染的实验报告教学目标：1、理解“透、盘、吐、蜷抬”几个动词，并能准确运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习老科学家那位科学事业无私奉献的伟大精神。教学重、难点：1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。2、理解“透、盘、吐、蜷抬”几个动词，并能准确运用。教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文。教学重点：通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。教学准备：教学课件。教学过程：一谈话导入，揭示课题。（谈话导入）4～1．播放有关南美洲毒蛇的图片。同学们，看到这些画面，你想到了哪些词语？2．打开书看课文是怎么描写这种蛇的。3．齐读这句话。（课件出示）“这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高，细长的舌头不时吐出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。”4、多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬伤而死去。为了研究抗御这种毒蛇的办法，造福人类，许多科学家用它来做实验，想揭开其毒性的秘密。卡尔•施密特博士就是其中一位。但不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，他不小心被蛇咬伤了。那是怎样的情形啊，请大家放声自由朗读课文，一边读，一边想象当时的情景二自由读文，了解内容10～1、让学生借助拼音自由练读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。3、指名接读课文，思考：课文写了件什么事？三抓住重点段落，读懂课文15～1．学生默读课文，明确要求。练习默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考。标记出文中关键的词句。思考：课文哪几段具体写了博士做记录的情景？2、重点句子解析。“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……”毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。蛇毒多为神经性毒液，毒性强。毒液，先麻醉神经，使人身体不能活动，继而使身体器官丧失功能，最后脑部充血而死。卡尔•施密特博士作为研究蛇的动物学家，当然懂得这些常识。当他感觉到伤口剧痛，四肢麻木时，清楚中蛇毒了。3、“在被蛇咬伤5个小时以后，卡尔•施密特博士手中的笔落在地上，他停止了呼吸。”四．指名朗读水平较高的学生读第4、5自然段。1、说说“看”到实验室内发生的一切，你最强烈感的受是什么？2、针对“像往常一样”这个词重点讨论：一是这次实验真像往常一样吗，二是哪些方面的确像往常一样，三是为什么博士能在这个实验中表现得像“往常一样”。五．激情提升。8～师：这份资料将为研究毒蛇作贡献，这是用生命换来的，所以课文作者发出这样的赞叹！（齐读最后一句话。）六、延伸课文：把自己最想对博士说的一句话写下来。3～板书设计：染时间的地点实过程背景验起因报经过告结果第二课时教学内容：处理习题学习生字教学目标：：1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。2、理解“透、盘、吐、蜷抬”几个动词，并能准确运用。3、认识9个生字，会写12个生字。教学重点：深刻体会老科学家那无私奉献的伟大精神。教学准备：教学课件教学过程：一、有感情的朗读课文。8～说说“看”到实验室内发生的一切，你最强烈的感情是什么？二、小声读课文。10～小组内讨论（1）这次试验真得像往常一样？（2）那些地方确实像往常一样？（3）为什么博士能在这次试验中表现得“像往常一样”？三、同桌互动。6～说说施密特博士的哪些行为最使你感动。四、完成课后选择词语填空。（学生自己完成，教师订正）五、识写生字15～（示范式讲解）1、教师出示生字所在的词语。（课件）博士捐款身躯毒蛇恐惧皮肤肢体皱纹淌水干燥依靠岗位芝麻蜷缩趁机殷勤腋窝2、学生自由读词语----指生读词语----用划线的字扩词3、书写生字教师范写：博：注意左边“十”的写法躯：注意左边的：“身”作偏旁的撇不出头。其余生字学生自由练写。教师巡视。六、作业：1～找一些为科学事业做出贡献，甚至献出生命的科学家的故事来阅读。
