《快乐的暑假》教学设计教学目标1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。2、过程与方法：积累用不同构词方式描写活动的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。教学重点体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学准备提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。教学时间1课时教学过程一、读课题，激发阅读情感：1、板书课题。齐读：2、读到课题，有什么联想？3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。二、自读课文，学习生字：1、自读课文，查字典自学生字词。2、交流学习成果：⑴出示生字词，指名读。⑵解释难理解的词语。⑶练读课文，做到通顺流利。三、范读课文，练习朗读：1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。四、结合实际，体会情感：1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。第四节：孩子们自由成长的愉快心情。（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五、总结：1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3、总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。六、布置作业：1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。2、*仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）3、阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）
