有感于学生不认识prep.水冶二中任海军前几天，我代本校一英语教师了几天课，有一节课给我留下了深刻的印象，引起了我的思考。我校使用的英语教材是人教版新目标，我们学的是九年级第七单元SctionA,笔者写了几道预习题，其中有两题如下：1、AlltheChinesepeople_____(包括)thepeopleinTaiwan.2、AlltheChinesepeople_____（包括）thepeopleinTaiwanthinkthatTaiwanispartofChina.之所以出此题目原因有二，一是词汇表中有including一词，且是黑体词，课文中相应的句子是Forexample,ithassomefansticsights,includingtheEiffelTowerandNotreDameCathedral,oneofthemostfamouschurchesintheworld.二是Include一词学生在初二下学期就已经学过，也是黑体词，课文中的原句是Activitiesincludesports,languagelearning,musicandmathclasses.（见书第16页）我想让学生分清动词include和介词including。原以为此两个小题不应成问题，谁知却颇成问题。在两个班，学生均填上了including，包括尖子生，估计是受书上句子的影响。我启发学生参看书上词汇表中including一词的词性，却无人知道prep.是什么意思，委实出乎我的意料，因为他们已经是九年级的学生了。笔者启发学生分析书上句子和黑板上句子的句子成分，众说纷纭，无人能够全部说对。最后我不得不明确告诉学生prep.义为介词，including的动词形式是include。在第1句中应用上动词，因为是用作谓语的，而在第2句中则应用上介词，形成介宾短语来作定语，此句已有谓语动词。学生参看词汇表看不懂，那么他们查阅英汉词典也必定成问题。初二一尖子生搞不懂Sometimeswehavetofacethemusic.一句。问其face的词义，得到的回答是“脸”，让他翻开词典看一下，仅几秒钟他便完成了任务，还拿着词典给我看，说是词典上明明写着“脸、面孔、面貌”。都初二的学生了，而且是优秀学生，不会判断一个词在句中的词性，也不会查阅词典，不会利用工具书，笔者为之愕然。不会用词典的根本原因是没有词典。在我校学生汉语词典、字典、成语词典的拥有率在70%以上，但英语词典的拥有率却低得可怜，3%都达不到，3%较70%，实在是此诚不可与争峰也。有的学生都上初三了还没见过英汉词典，更不要说汉英词典和英英词典了。此情况绝非个案，在别的学校情况也好不到哪里去。英语词类的基本知识是初中英语最基础知识的重要内容，是学生“独立行走”（自学）时的拐杖，词典更是他们作“孤独之旅”（自学）时的忠实伴侣和永远都不会被问烦的良师益友，按说应尽早教给学生如何使用拐杖和如何请教良师益友，然而现实情况却是令人遗憾的，拐杖的作用被忽视甚至无视，良师益友的帮助亦被轻视甚至拒绝，以致于离开了会说话的老师，学生学习英语便困难重重。笔者认为出现上述情况的根本原因在于部分教师的英语教学指导思想出了偏差，不重视对学生进行自学方法的指导和分析问题能力的培养。单词的记忆和课文的背诵必不可少，但方法的传授却是更重要的。所有的知识归根到底都是方法的知识，学会远不如会学。愿学生都能拥有拐杖和良师益友，愿学生都能走得很远而不累亦不感寂寞。
