·河北北方学院经济管理学院师资队伍建设规划一、师资队伍建设的现状和问题经济管理学院现有财务管理、人力资源管理、市场营销、农林经济管理4个本科专业，会计与审计、物流管理、电子商务3个专科专业，在校学生达2010人，其中本科学生1600人。现有教职员工49人，其中专职教师39人，专职辅导员3人，行政或教辅职工7人。全部专任教师都达到硕士以上学位，其中博士学位教师6人，在读博士2人。国外大学毕业的教师3人，有国外访学经历教师师2人。1.教师数量不足经济管理学院师生比不足1:40，把这一比例远远低于教育部规定的高等学校师生比1:18，学院师资数量明显不足。2009-2015年期间，学院学生由1480人增长至2010人，而专任教师仅增长6人，在现有学生规模的基础上，学院有较大幅度地引进教师资源的需求。2.职称结构不尽合理我院专任教师中，教授6人，占专职教师的15.4％；副教授10人，占专职教师的25.6％；讲师21人，占专职教师的53.8％；助教2人，占专任教师5%。专职教师的职称结构按教授、副教授、讲师、助教比例大致是1：1.7：3.5：0.3。根据国家教育部的统计与相关规定，高校教授、副教授、讲师、助1教的最佳比例应该是1：3：4：2，由此可以看出，我院的专职教师职称结构不尽合理，教师基数明显太低，副教授、助教的数量相对不足。3.青年教师居多我院专任教师队伍51岁以上1人，46—50岁7人，36—45岁12人，35岁以下19人，35岁以下教师占49%。加大对青年教师的培养力度是今后工作的一个主要任务。3%18%31%49%各年龄段教师所占比例≥51岁46—50岁36-45岁≤30岁4.教学水平有待提升随着学生数量的增多，应用型本科教育的定位，对教育教学改革、教学质量提升提出了更高的要求。但教师们仍然习惯于传统教育模式，对教育教学进行积极改革探索的不多，教学水平满足于常规水平。在历年参加教师基本功大赛、微课大赛等教学比赛中，虽取得一些成绩，但一等奖不多，特别是能够冲出学校出省参赛的机会不多，教学水平有待进一步提升。5.缺乏高水平学科（学术）创新团队2我院现有1个省级重点发展学科，1个校级重点学科，近年来，科研水平不断提升，承担各级各类科研项目逐年增多。一些教师个人的科研能力和水平较高，但师资队伍中团队效应不够明显，教学科研创新所需的组织建构尚未完成，教学科研活动相互分散和封闭的环境状况未得到根本改变，学科普遍存在研究方向和力量分散，无法承担大型研究项目，难以提高学科水平的问题。特别是青年教师的教学任务普遍较重，科研成果少，发展后劲不足。6．人才培养和评价机制不完善在青年教师已经成为师资队伍主体的情况下，青年教师自主培养应成为队伍建设的重点和紧迫任务，有效支持青年教师专业成长和发展的教育培养体系不够系统、完善。职称评审等压力导致青年教师急功近利、片面追求短期效应而忽略长远发展，浮躁的学术环境不利于创新人才的培养和创新成果的涌现。二、指导思想与建设目标1.指导思想以科学发展观为指导，突出人才强校战略在学校整体发展中的基础性、先导性地位；以高层次人才队伍建设和青年教师培养为重点，统筹学科建设需求、教育教学改革需求、办学特色需求和区域经济社会发展需求；坚持数量目标与质量目标相结合，坚持分类指导、整体推进、突出重点；紧紧抓住稳定、培养、引进三个环节，通过超前规划、学科带动、机制创新等措施,建立一支师德高尚、3数量充足、结构合理、富有创新精神的高水平师资队伍，为实现学院发展目标提供人力保障。2.建设目标依托一批具有辐射带动作用的创新基地和重大项目,努力构建人才集聚平台、成长平台和学术交流平台,用5年左右的时间初步形成定位明确、层次清晰、重点突出、衔接紧密的师资队伍培养和支持体系。到2020年，学校专任教师总数达到50人左右，兼职教师、外聘教师10人左右，紧缺专业教师数量满足教学科研需求；具有博士学位教师人数达到30%以上，40岁以下青年教师具有博士学位的比例达到40%以上。三、重要举措1.加大教师引进力度根据学院的专业设置和师资现状，有计划有步骤地引进新教工，加大教师引进力度。一是每年从招聘2-3名应届的博士生和硕士生，充实到师资队伍。由于我校是一所普通二本...
