杨子荣借题发挥教学目标1．知识与技能：会认“诈、匪、惕、梭”4个生字
2．过程与方法：有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写
3．情感、态度与价值观：了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情
教学重点在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写
教学难点有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情
教学准备多媒体课件
课时安排1课时
教学过程一、谈话导入，板书课题
1．课前谈话：在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争
今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争
2．板书课题：杨子荣借题发挥看到这个题目，你有什么问题
（引导学生针对题目进行初步质疑
）3．教师梳理学生的问题：这是怎样的一场战斗
杨子荣是怎样借题发挥的
他又是怎样的一位英雄呢
让我们一起走进课文
二、自读课文，自学生字新词
交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词
三、默读课文，整体感知
1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事
是按照什么顺序写的
（课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事
全文是按照事情的发展顺序写的
）2．再读课文，理清层次
第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声
第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋
第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”
四、依据提示，自学课文
出示自学提示：默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士
试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读
想一想他心理经历了一个怎样的变化过程
（学生按照自学提示充分地进行自学）五、交流汇报，读中感悟
重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士
