《圆柱的认识》一、学习内容教科书第17～19页圆柱的认识例1、例2及做一做。二、学习目标1．知识与技能借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面积及各部分之间的关系。2．过程与方法培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3．情感、态度与价值感激发学生学习的兴趣。三、学习重点掌握圆柱的特征及各部分名称。四、学习难点理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。五、学习准备课件、圆柱、剪刀等。六、学习过程一复习铺垫、1．课件展示长方体、正方体。使学生明确：长方体、正方体。2．课件展示圆柱。使学生明确：圆柱。3.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）4.求下面各圆的周长（教师次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）①半径是1米②直径是3厘米③半径是2分米④直径是5分米二、新知探究1．整体感知圆柱（1）提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？揭示实物图，出现圆柱几何图形。书上第17页出现五幅图，都有一个共同的特点，都是直圆柱体。32．圆柱的表面分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。总结：圆柱是由3个面围成的。圆柱的上、下两个面叫底面。圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做侧面。3．圆柱的高（1）问题：什么叫圆柱的高。板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。（2）讨论交流：圆柱的高的特点。归纳：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。（3）深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？4.观察把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状。5.完成18页做一做3二、新知探究6．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？（2）探索：沿高展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。发现：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。7.完成课后做一做三、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？3
