万以内数的认识10000以内数的认识讲课人：刘晓萍教学内容人教版二年级数学下册第五单元万以内数的认识例4、例5教学目标1、使学生认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。2、会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成掌握数位顺序表。3、发展学生的估算能力和数感；体验数与生活的密切联系。重点难点学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。认识记数单位“万”，万以内数的读写法和数位顺序表。建立“万”的概念。教学过程一、创设情境1、师：老师给大家带来了一些老朋友，大家看看，你认识他们吗？（1）从36数到48，一个一个的数；（2）从5580数到5620，五个五个的数；（3）从100数到1000，十个十个的数。2、刚刚大家都数得很棒，我们很早就和1000以内的数交上了好朋友。3、引出课题:南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路,铁路两用桥,公元1968年12月29日竣工.上层的公路桥长4589米,车行道宽15米,可容4辆大型汽车并行,两侧还各有2米多宽的人行道;下层的铁路桥长6772米,宽14米,铺有双轨,两列火车可同时对开.(课件)今天我们就来了解"万以内的数"（板书课题）。[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。二、探究新知1、认识计数单位万:(1)猜测:一万到底有多大跟我们前几天认识的一千有什么关系★(2)验证:A,数小方块,初步验证;B,数计数器,得出:"万"也是计数单位,表示万的数写在万位上,万位是千位的左边;C,再齐读结论:10个一千是一万.(板书)到现在我们认识了五个数位。2、感受“万”的大小。中心小学大约有2000人，那一万人大约是多少呢？让我们二千二千地数数。二千、四千、六千、八千、一万。3、数万以内的数同学们认识了计数单位"万",现在你会数万以内的数吗（1）从九千四百起，一百一百数，数到一万。（自己轻轻地数）反馈。（2）从九千九百八十七起，一个一个数，数到一万。师生评价,小结交流:数数时遇到什么困难你是怎么克服这些困难的[设计意图]以练习形式出现，让学生学会知识的迁移。4、自学例5:万以内数(没有零)的读写及组成.交流:珠子在每个数位上各表示什么怎么写数怎么读数问:读数和写数时要注意什么。小组讨论，总结写法、读法。师小结：都是从高位写起、读起。千位上是几，就写几，读作几千；百位上是几，就写几，读作几百；十位上是几，就写几，读作几十；个位上是几，就写几，读作几。[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。三、方法应用师：2356是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？那1234呢？5126请小朋友自己说说。你们还有哪些问题没有解决呢？请提出来大家一起研究吧！[设计意图]]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。四、梳理知识，总结升华今天这节课我们学了什么？认识了几个数位？那你能把这些数位顺序表制作成一张数位顺序表吗？自主制作，再小组交流。数位顺序表[设计意图]学会归纳整理自己的知识体系。
