浅谈如何提高学生学习兴趣海口市白沙门小学吴燕爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力。激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习质量的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。目前，学生的学习兴趣不浓主要原因有：一是学生的学习目的不明确，对未来没有规划，不能正确的认识自己，从而造成学习的主观能动性难以调动；二是基础知识差，难适应新知识的学习，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是部分老师的教学方法方式难以适应素质教育要求，墨守陈规，课堂缺乏生气，学生感到上课枯燥无味，在心理上产生畏难情绪，直至厌学。怎样才能激发学生学习的兴趣呢？本人认为应从以下几个方面着手：一、创造健康向上的育人环境。通过上文的论述可以看到，学生的学习兴趣不浓是有很多原因造成的，其中，环境的因素是不可忽视的。如果社会能从孩子的健康成长出发，对孩子的世界观、人生观、价值观给予积极的正确的引导，那么他们就会从小树立正确的竞争意识和奋斗目标，这样就会避免虚度年华而无所为家长作为孩子的第一任老师，担负的任务不仅仅是让孩子吃饱穿暖，更重要的是教会孩子如何做人，教会孩子学会正确的认识世界和正确的分析自己。并通过自身榜样的力量，影响、教育子女。二、建立融洽的师生关系。学生可能会因为喜欢上一位教师的课，而爱好这位教师所教的那门课程。同样也会因为厌烦上一位教师的课，而影响他对一门课程的学习。教师要设法让每一位学生喜欢自己所教的课程，创设轻松愉快的课堂教学气氛，除了钻研教材，研究教法，提高教学水平，更要关心学生，做学生的知心朋友。使学生有想法，愿意说给老师听；上课有听不懂或理解不深的地方，敢于提问；有不同想法，学生也能积极地提出。教师不能用压制的办法来管理学生，否则会造成师生之间隔阂。教师讲课再祥细，学生就是不配合，形成教师说是对的就是对的，教师说是错的就是错的。这样，课堂教学效率怎么能提高呢？在课堂上，师生之间不仅仅是知识的交流，也是感情的交流。三、尊重学生的主体地位。创设学生主动参与和表现的机会，使学生能经常感受到成功的快乐。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。要提高学生参与课堂教学过程的参与率，减少课堂教学中的“只管听”。如果一位学生在课堂上老是得不到老师的注意，他就会渐渐降低参与课堂教学活动的意识，丧失学习的兴趣。如果一位学生经常被老师批评，他会渐渐产生自卑感，自己也会认为自己是一个“坏孩子”，怎么会有上进心，怎么会对学习产生兴趣呢？同样，一位学生感觉老师很欣赏他，他会全神贯注地听课积极参与课堂教学活动，全力表现自已，他的思维一定很活跃，有很强的自信心，很高的学习效率。老师要善于发现学生的闪光点，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一个特殊的奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“你真棒，老师很满意，以后继续发扬哦！”“你真不错，老师好高兴，继续努力哦！”“你有进步了，好好加油，老师相信你能行！”老师简单的一两句话，对学生来说可是很大的鼓励。教师要让每一位同学都有积极参与课堂教学，表现自我的机会，体会获得成功的快乐，树立学习的信心。四、注重教学方式的灵活多样，使他们会学，乐学。在教学活动中，很多教学内容生动有趣，若使用呆板单一的教学形式，即使是生动有趣的内容也可能索然无味，从而失去对学生的吸引力；而采用新颖多样的教学方式，即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学时，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。譬如，学习《蚁国英雄》一文，观看历...
