故乡的元宵教学目标1．认识9个生字，会写8个生字
2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面
3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗
4．积累作者“详略得当”的写法
教学重点作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动
教学难点：文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息
教学时数：2课时教学程序二次备课第一课时教学目标：整体感知课文梗概一、谈话导入1．写“元宵”二个字，想开去
2．喜欢元宵节吗
回顾自己印象中的元宵节的情景
3．今天学习一篇跟元宵节有关的文章
板书“故乡的”，请大家齐读课题
二、整体感知1．请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点
2．总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹
三、自主识字自由读，指名读，选择方法识记字形并组词运用
四、选择自己喜欢的段落朗读，想像描写的画面
自由读，同桌互读，指名读，教师及时订正评价五、作业书写生字，朗读课文第二课时教学目标：学文悟情，感受民俗一、概括文章主要内容
二、定向明标：这节课我们一起走近故乡的元宵节，感受多彩的民俗，感悟作者生动的写作技法
三、直奔重点1．“我们那里一般不叫元宵，叫灯节
”作者介绍了哪些“灯”
结合相关语句说说各自的特点
2．学生默读圈画
3．汇报交流
4．提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力
这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上
透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗
四、要点串讲1．选择感兴趣的部分，有感情地读一读
2．从中获取了哪些信息
3．交流汇报，教师点拨
五、拓展升华1．体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点
2．提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹
结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五
