。标题：Unit3Howdoyougettoschool?Lesson1SectionA(1a～1c)说课稿本课为该单元基础知识导入课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计和教学程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。（二）教学目标的确立和依据1、知识目标：熟练掌握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表达法。2、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。3、情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。（三）重点和难点1、重点：根据新课标要求，本课的重点为常用交通工具的熟记以及了解某人以何种交通方式到达某地，包括takethetrain、rideabike等等。我通过图片的使用以及反复的句型训练加强学生记忆。2、难点：口语水平的提高。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破难点。二、教学环节的设计本节课中我首先以复习上单元知识入手引出本次新课，而后通过图片讲解新单词，并以词组的形式及时进行句型练习，在通过句型加强单词、短语记忆时又渗入了一般现在时态中主语为第三人称单数的回顾和实际运用。之后紧扣课文进行听力练习以达到听力能力的提高和对纯正地道英语语音的模仿。最后尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计一个与课文紧密相关的调查使他们始终处于主动寻求知识而不是被动地接受知识的状态。三、.教学程序1、课前引入：师生问候之后，我使用上个单元所学”Whattimedoyouusuallygettoschool?”引出本单元上学所采用的交通方式。2、教学重难点通过生动的图片导出新词，并在教学中以词到词组再到句子的方式深入练习。3、拓展与巩固在这个过程中，我结合课本，通过图片与短语匹配以及听力的练习，反复使用本课时的重要短语和句型，并且及时进行知识点的归纳和随堂练习以巩固知识。4．合作与交流通过表格调查，灵活使用当堂课的知识点，一方面通过交流促进学生间的合作，另一方面锻炼了学生开口说英语的勇气以及提高口语交际的能力。5、最后一个环节是作业，作业分为两个部分，一是对知识点的复习和记忆，二是根据调查进行的及时的写作练习，以此提高学生的写作能力。
