勇敢面对的事教学目标：1、按照要求完成习作，增强习作的自信心
2、学习把事情写具体的方法
教学重点：把事情写具体教学难点：把事情写具体课时安排：一课时教具使用：小黑板教学流程：引入：我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你们还知道那些勇敢的人和事吗
这节课我们就来写一写
出示目标：见教学目标自学提示：自读文字，归纳出本次习作的要求
学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）
一、汇报要求写一件勇敢面对的事，既可以使自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的，重点是把事情的经过写具体
二、习作指导回忆本单元的课文，说一说怎样把事情写具体，写清楚事情的前因后果，情节发展，把最能体现“勇敢”的地方作为重点来写，学习课文重点片段的描写，从语言、神情、动作和心理活动等方面描写人物
当堂作业：创造宽松的习作氛围，激发习作兴趣，培养每个学生的习作心心，适时适当给学生以帮助
全课总结：课下完成习作
勇敢面对的事——例文这件事我真勇敢日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，有许多高兴的事，勇敢的事……其中，有一件勇敢的事使我至今难忘
那是一个炎热的夏天，太阳把大地烤得火热火热的，人们都在家里避暑，只有我和四个非常要好的朋友在河边玩耍，玩着玩着，一个小伙伴突然脚底一滑，头向下一倒，浸入水中，立刻喝进了一大口水，其他三个小伙伴见了，有的吓哭了，有的跳上岸去叫大人，有的干脆逃回家了
这时，我想：河离城市蛮远的，等大人来，他有可能已经溺水身亡了不如我现在就把他救上来，岂不是更省时间吗
于是，我想到做到，一头扎进水里，向他游去，可是，我刚刚靠近他，却被他推了回来，我想：他这样乱挣扎，我怎么救他呀
突然，我秒生以计，他挣扎是手在动，，那我不能从他的“弱点”脚进攻吗
马上，我使劲向他游去，抱住他的脚，奋力向岸边游去，可
