交往合作启蒙VIP专享VIP免费

交往合作启蒙——家庭教育《上海市学前教育纲要》指出：在生活、学习、游戏中使幼儿形成初步的合作意识，初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要。幼儿期是人生社会化的起始阶段，因而，丰富幼儿的社会经验，培养他们了解他人情感和需要的能力，解决社会生活中的某些实际问题(如同伴之间的纠纷)的能力，培养良好的社会行为习惯，发展幼儿交往能力、合作能力，是至关重要的家庭教育示例1．妈妈为孩子作榜样(大班)依依和晴晴俩是一对好朋友，她们经常在一起玩，互相赠送一些小玩具等。但一会儿赠送一会儿又要收回，经常吵架，引起了两家妈妈的重视。她们很支持孩子的交往行为，也经常在一起交流家教的经验，还互相借阅图书。晴晴的妈妈在医院工作，有时双休日不休息，他们就商定，让晴晴在依依家一起过双休日。在两家妈妈的教育引导下，依依和晴晴吵架次数日渐减少了，成了好朋友。评析：当孩子与其他孩子发生冲突时，家长应保持良好的心态，引导孩子如何解决交往中的问题。本示例中2位妈妈的教育理念相当正确，她们认识到孩子交往协作的重要性以自己的行动为孩子作了良好的表率。这是增进孩子人际关系的重要一步，有大人的支持，孩子在交往中更自信了。大班的孩子交往合作的意识增强，但家中缺少玩伴，这种需要得不到满足。教育资源的互动利用，是培养幼儿交往合作能力，体验人与人相互协作的重要和快乐的良好途径。家长在日常生活中可随机抓住一些交往机会，鼓励孩子交往。也可与班内其他家长保持联系，鼓励孩子去同伴家串门，与同伴分享家里的玩具和图书等。或者主动邀请孩子的朋友来家里做客、结伴出游。家长应多与幼儿园教师沟通，在与教师的沟通中可了解自己孩子在幼儿园的表现，以便家园配合，对孩子进行有效的教育。2．豆豆、圆圆和好了(中，大班)有一次，圆圆到隔壁邻居豆豆姐姐家玩，可不一会儿就哭丧着脸回来了，嘴里嘀咕着：“小气鬼，我的娃娃也不给她玩。”妈妈询问后知道，原来，由于圆圆碰坏了豆豆心爱娃娃的蝴蝶结，所以，豆豆不再给圆圆抱娃娃了。妈妈对圆圆说：“弄坏姐姐的东西，是你不好，应该跟姐姐道歉。”还叫圆圆把自己的娃娃带去给姐姐玩。而豆豆说：“圆圆不懂事，总是弄坏我的东西。以后不要她来我家玩了。”豆豆的妈妈也出面劝说：“你是姐姐应该让着点妹妹，她已经跟你道歉了，要原谅她才对。”经过妈妈的劝解，两人和好了，又玩起了娃娃家游戏，豆豆做妈妈，圆圆做孩子，瞧，“妈妈”像模像样地给“孩子”讲起了故事，还教“孩子”画画。她们又在一起玩最喜欢的游戏了。评析：三口之家是当今主要的社会形态。当孩子离开学校回到家中时，缺少玩伴是普遍现象。这示例中，圆圆和豆豆不是同年龄的孩子，但由于家长良好的邻里关系，使她们有机会在一起玩。当孩子交往受挫时，家长要给予正确的引导，使孩子克服自我中心化，解决矛盾。家长的言谈举止是孩子的榜样，对邻居的孩子要抱有一颗宽容待人的心，心胸豁达，有气度，不过于计较和追究细节。久而久之，这种文明修养就会让孩子在潜移默化中学会了宽容待人，会更积极主动地与邻居交往。与邻居交往是促进孩子社会化发展的良好途径。孩子在影响玩伴的同时，也接受着玩伴的影响，这种双向互动的教育是其他各种教育所无法替代的。