第9课《寓言两则》教学设计第一课时一、教材分析教学目标1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。二、课前准备教师：相关图片学生：生字卡片三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动一、谈话激趣揭示课题（2分钟）1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、过去我们学过哪些寓言？3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。板书课题：亡羊补牢6、齐读课题。二、理解题意。（3分钟）1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、讨论：看了课题，你能提出什么问题？（让学生说一说）5、想问题：再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。（10分钟）1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。3、说一说：用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。四、精读课文，理解内容。（10分钟）1、课文哪几个小节讲丢羊的？3、（一）羊圈破了个窟窿。（“窟窿”就是——（洞））。4、（二）街坊劝告，他不听。2、读一读：课文1—4节。5、思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？6、同桌讨论、集体交流。7、指名读“窟窿”，注意“窿”读轻声。书写“窟窿”。五、体会寓意。（5分钟）1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、练习：像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。3、说一说：联系自己的生活实际，谈谈看法。六、学习生字总结全文。（10分钟）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。1、再读课题，理解题意。4、认读生字四、教学后记（反思）第9课《寓言两则》教学设计第二课时一、教材分析教学目标1、认识并能写好本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂故事，体会寓意。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。2、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。二、课前准备教师：相关图片学生：生字卡片三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动一、1、复习2、故事导入激发兴趣（5分钟）2、故事导入新课1、读一读：齐读《亡羊补牢》。二、自读自悟（5分钟）1、教师范读课文。2、读一读：把课文读正确流利。认读生字“缠”3、想一想：课文讲了一件什么事？4、提问题：提出自己不理解的问题三、汇报交流，指导朗读课文（10分钟）1、检查读文和认读生字3、交流课文及不理解的问题。2、讨论：“南辕北辙”、“盘缠”4、练习：朗读课文，讲故事5、练习：讲述故事。注意把任务语言讲明白。四、创设情景练习口语交际（10分钟）1、指导看图：面对哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？3、总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。2、说一说：你想对那个楚国人说什么？五、写字练习（10分钟）难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”1、...
