孩子因为爱告状被小朋友排斥中大班期间，正是同伴交往技能不断得以提升的阶段。在获得社会交往技能的过程中，孩子也许会在经历很多次的成功和失败之后，才能逐渐领悟社会交往的策略和方法，社会性日趋成熟。因此，案例中女儿因爱告状一时受到同龄伙伴的排斥，是孩子遭遇到的同伴冲突中的一种。从某种意义来说，同伴之间的冲突也是一种交流和互动，只要处理得当，不仅不会影响孩子之间的交往，还会增进彼此间的了解和沟通，提高他们的社会交往技能。所以家长不必忧虑。女孩子为什么爱告状从性别差异上来看，虽然男孩子也会告状，但是女孩子更爱向老师告状。根据幼儿园老师们的带班经验，女孩告状的频次几乎是男孩子的两到三倍，这可能与女孩有更好的语言表达能力、更喜欢与人沟通、更期望得到社会群体的认可有关。然而，不论是男孩还是女孩，他们之所以告状，都往往有以下几方面的原因。孩子在遇到难题时，对老师有依赖心理。有些爱告状的孩子，在遇到同伴冲突难以调和时，或是受到别人的欺负自己难以应对时，会第一时间想到向老师求助，希望得到老师的帮助和安慰，想通过老师解决自己遇到的问题。而不是自己冷静下来，独立分析和解决问题。孩子道德水平发展的局限。这个阶段的孩子还处于前习俗道德水平阶段，还没有完全建立起完善的是非判断体系，在面对同伴的行为时，他们常常根据行为的结果进行判断，还不能考虑行为背后的意图。比如看到小朋友A为了帮助同伴却不小心弄伤对方时，那些爱告状的目击者就会赶紧去向老师反映，告诉老师A是这样伤害小朋友的。即或也能体会到同伴行为背后的好意，但他们还是很少提及，而是重点描述“严重后果”，因此孩子的告状行为容易伤到同伴的心。事实上，孩子告状并非无情，更多是为了向老师征求判断的是非标准，因为他们自身还不具备全面判断的能力。有些孩子期望通过告状得到老师的认可和关注。班级中会有一些小朋友特别在意老师的评价，他们把自己当作老师的小助手，喜欢及时向老师这个“长官”汇报情况。或许又观察到老师很多时候会表扬及时通报的孩子，于是这些孩子为了讨老师喜欢，就自愿充当起老师的“第三只眼”。孩子的这种情况，很容易引起其他同伴的“公愤”，被冠以“叛徒”之类的头衔，特别是当其他伙伴因此受到一些小小惩罚时，其他人有被出卖的感觉，告状的孩子就容易成为众矢之的。家长对策虽然只是小小的告状行为，却隐含了个体心智发展中的诸多问题，尽管只是不足6岁的孩童，他们的社会生活也是相当复杂和丰富的。父母若想帮助女儿解决问题，就要首先细细了解孩子告状的原因所在。既然女儿是因为过于爱告状，引起了男生小伙伴的反感，父母就要引导女儿认识到这一点。对于被同伴排斥的进一步理解，是个体得以修正自己社会行为的前提条件，没有这种意识，个体就很难改善同伴关系。毋庸置疑，物以类聚，人以群分，一个个体只有以群体喜欢和接纳的方式行事，才有可能得到同伴的欢迎。首先要帮助孩子分析她告状的原因。是为了检举他人，获得老师的肯定？还是为了追求公平公正？或是求助老师，解决自己难以制止的局面和行为？抑或是因为自己受了委屈，想得到老师的安慰和庇护？为了寻求到答案，我们不妨跟孩子探讨这些可能性。父母可以在引导孩子分析告状原因的同时，给出适宜的建议，边分析边引导。比如，鼓励孩子在遇到问题时，要首先想到自己分析解决，积极与同伴分享和交流，而不是立即找老师解决；通过讲述故事的形式，引导孩子进行换位思考，多体谅别人行为背后的意图和初衷，不要总是简单地只看到行为和后果本身，这样有助于提高孩子对别人内部心理活动的理解和把握，激发孩子的共情能力，提高他们的社交能力，赢得同伴的喜爱；鼓励孩子多与同伴互动，不要过于“功利”性只围着老师转，让孩子了解做老师喜爱的孩子还有很多方法，不仅仅是向老师“通风报信”；同伴遇到问题时，可以尝试亲自去帮助和提示他们，而不是一味地把老师请来，让同伴面临尴尬和难堪。其次，建议女儿不要把同伴一时的排斥看得过于严重。要让女儿知道，小伙伴之间一时的吵架排斥，并不代表永远的不和好，只要大家有共同的兴趣和爱好，还是会再次一起玩的...
