第1页共3页《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计陈月洪教学目标1.知识与能力：学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。2.过程与方法：通过学生自主探究让学生逐步掌握学习文言文的方法。3.情感态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生有益的启示。教学重点通过教师引导、学生自主学习、小组合作交流的方法，使学生能够疏通文意。教学难点引导学生能从课文中认识到做人要重诺守信，并获得对自己人生有益的启示。德育渗透：培养学生重诺守信的良好品行。法制渗透：让学生通过本文的学习，能初步了解《合同法》的一些相关知识。教学方法：说读、讨论法课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入同学们，老师从网上看到一个小故事，某公司职员向公司借了三千元，借条上写着：“还欠款三千元”。谁知，这张欠条却引来了一场官司，如果将“还”字读成“huán”字，就是还了三千元；如果读成“hái”，那就还差三千元。看来在市场经济的条件下，人人要确立法制意识，人人之间要讲“诚信”。大家知道，有借条欠账还钱，天经地义，但我们今天讲的这个故事，债主身故，未留下字据，他的儿子又不知情，蔡勉旃却坚持把一千两白银送还给他儿子。要问这是什么缘由，我们共同来学习。（板书课题《蔡勉旃坚还亡友财》）二、读课文，知作者：徐珂(kē)（1869年－1928年）字仲可，原名昌，浙江杭州人。光绪年间（1889年）举人，好学不倦，勤于笔记，著述甚多。本文选自《清稗(bài)类钞•敬信》。《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。三、读课文，正字音旃zhān璘lín敦dūn立券quàn亡何wú辇niǎn语yǔ名词如：语言、语文yù动词告诉如：且父未尝语我也故不语郎君亡wáng死亡其人亡wú同“无”，不的意思。“亡何”，不久的意思.四、读课文，重节奏1.有友某/以千金寄之2.蔡/召其子至3.安有/寄千金/而无券者4.且/父未尝语我也5.卒/辇而致之五、读课文，释字词1.字词：亡友：死亡敦风义：重视寄之：寄存立券：票据，凭证亡何：通“无”，不愕然：惊讶第2页共3页未尝语我：告诉致之：送还，归还千金：一千两白银2.解释多义词：而翁知我（你的）以千金寄之代词，代蔡勉旃寄千金而无券（却）归之代词，代友人之子卒辇而致之（表修饰）卒辇而致之代词，代友人之子3.词类活用：重诺责：形容词作动词，重视且父未尝语我也：名词作动词，告诉卒辇而致之：名词作动词，用车子运而翁知我：意动用法，把……当知己六、读课文，通文意请以小组为单位借助课下注释及工具书试着翻译全文，如果有什么疑问，可在小组内解决，如解决不了，一会儿全班交流。课文翻译：吴县有一个叫蔡璘，字勉旃的人。他重视诺言和责任，重视朋友之间的情谊．有一个朋友寄放了千两白银在他那，没有立下任何字据。过了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的儿子叫来，要把千两白银还给他。他朋友的儿子很吃惊的样子，不肯接受，说道：“哎呀！没有这样的事情，哪里有寄放千两白银却不立字据的人？而且我的父亲从来没有告诉过我呀。”蔡勉旃笑着说：“字据是在心里，不是在纸上。你的父亲把我当知己，所以不告诉你。”最终蔡勉旃用车子把千两白银运着送还给他。七、读课文，作探究1.文章题目《蔡勉旃坚还亡友财》，哪些地方体现了“坚”字？①安有寄千金而无券者？②父未尝语我也③卒辇而致之。2.从课文哪些地方反映出蔡勉旃是个“重诺责，敦风义”的人？具体表现：友在：“以千金寄之，不立券”——————————友人信任不语郎君（侧面描写）友亡：召其子至，归之————————————事实论证券在心，不在纸（正面描写）卒辇而致之3.“券在心，不在纸”这句话是什么意思？你赞不赞成“以千金寄之，不立券”的做法？说说理由。“券在心，不在纸”是说信守诺言重在内心和行动，而不在口头上或纸上。诚心信守诺言就会表现在行为上，不诚心就是写在纸上捏在手里也无用。在当代的法制社会，还是“立券（合同）”为好，以免产生纠纷，凭据在手里可以避免邪念的产...
