沧海日出知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。情感目标激发热爱大自然思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教学过程：一、索图，拓宽学习领域了解作者峻青，主要作品《黎明的河边》二、读图，互动探究教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会你认为写的最好的句子的特点。课文介绍的日出“大小不一”“形态各异”又该如何认识?教师在这里可以提出“课文写了几种形状/声音的句子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。三、述图，多读感悟围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从两个方面来描写雷雨特点的。1默读，画出描写雷雨特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；2引读，以读代问，以读代答。理解句与句之间的联系和“有的……有的……”的句式结构，并积累语言知识；3悟读，一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。4指导背诵，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图，想像拓展启发学生展开想象，板书设计沧海日出颜色形状教后记第二课时知识目标学会本课的11个生字和词语。能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。情感目标激发热爱大自然思想感情。教学重点：学会本课的11个生字和词语。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、朗读美文1、布置任务比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的“雷雨”？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出雷雨的神韵。2、学生活动：（1）各自放声朗读。（2）同桌之间相互读给对方听，并相互作出评价。1（3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听，并带着欣赏的眼光作出评价。二、畅所欲言1、布置任务比较写日出前和写日出时的两段表达效果有什么不同，为什么？2、学生活动：（1）自言自语。（2）个别发言。3、学习本课字词。4、指导朗读，书写。三、布置作业（一）必做作业背诵一、二、三自然段。板书设计霞光大海山峰2
