山东省泰安市肥城市第三中学高中生物植物生长素的发现（1）学案新人教版必修2学习指导即时感悟【学习目标】知识目标1、概述植物生长素的发现过程。2、体验发现生长素的过程和方法。3、评价实验设计和结论。能力目标通过辨析自然界和人类社会的物质性，培养辩证思维能力，提高分析问题的能力。情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。【难点、重点】1生长素的产生分布和运输。2科学实验严谨性的分析。世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。准确把握学习目标要求【学习方法指导】1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。方法是指导【课前预习】生长素的发现过程1、达尔文实验（1）发现问题：植物的向光性，即在的照射下，植物朝向方向生长的现象。（2）进行实验：①取材：金丝雀虉草的。②条件：照射。③操作及现象实验①实验②实验③实验④处理处理：去掉顶尖条件：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上现象：胚芽鞘_________现象：胚芽鞘________现象：胚芽鞘_________现象：胚芽鞘（3）得出结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是，基础知识要夯实知之为知之，不知为不知形态？1_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。2．1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可通过传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。3．1914年拜尔的实验注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。4．1928年温特的实验首先根据课本分析实验过程：（1）实验组：①处理：把琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。2②现象：胚芽鞘会生长。（2）对照组：①处理：把琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。②现象：胚芽鞘。（3）实验结论：胚芽鞘尖端能产生，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为。5、1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为（IAA）。6、植物激素的含义：由植物体产生，能从运送到，对植物的生长发育有显著影响的。植物激素除了生长素外，还有等。思考：如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输，而不是将生长素分解了？二、生长素的产生、运输和分布1、产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。2、分布生长素的分布集中在___________的部分，如____________________________等处。1、运输方向部位特点备注①_________胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。运输方式：___________②_________成熟组织可以通过____________动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。讨论：如何设计实验证明，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端？3特别提醒：1、极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。2、极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。讨论：植物向光性产生的原因：【我的疑问】同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容（2）云母插入类（3）切割移植类先自主探究再合作探究4①直立生长②向左弯曲生长③④：a=b+c，b＞c（a、b、c为琼脂块中生长素含量）（4）锡纸遮盖类（5）旋转类讨论思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）探究二：例1、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）A、生长素由④向③移动B、生长素由②向①移动C、生长素由①向③移动D、③处生长比④处快例2、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上,正...
