魅力第1课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、学会10个生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语
2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情
教学重难点：体会卡佳随人物命运而展现的心情变化教学准备：教学过程：一、就题质疑，导入新课
1、师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗
书名就是——《汤姆叔叔的小屋》（学生看书名齐答）
这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢
今天，就让我们走进文本，去感受于这部作品给小女孩带来的——魅力（板书课题）2、齐读课题，指导“魅”字书写
二、初读文本，大概了解文本内容
1、质疑，梳理问题
师：本单元的话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些什么
（生发散提问，师梳理问题，把主要问题的关键词写在黑板上）2、带着问题自由读文
3、读后交流：你读懂了什么
有不懂的地方吗
（在交流中初步把握课文的主要内容）预设：为什么卡佳会让人觉得有毛病
为什么见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望
为什么最后卡佳又同意卖掉汤姆
……三、细读文本，整体感知文本情感
1、师：有疑问就得从文本中体会答案，现在我们再来细读，看能解决我们刚才提出的哪些简单问题
这样，如果我想请几位同学分部分读文本，你认为请几位同学读，他们又分别读哪几段呢
2、学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结
3、指名读文，正音
感知文本情感
4、解决质疑的简单问题
四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情
1、师：刚才我们已经初略了解了文本的内容，知道了卡佳很喜欢，也很同情汤姆叔叔这个人物，可是，在看戏的过程中，卡佳的很多表现却让人觉得她有毛病，你从哪里读出了她的这些表现
2、生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注
3、生生交流，师生交
