快乐杉树林教学目标1.知道课文是按照概括到具体的顺序写的。2—5节是按春晓秋冬的时间顺序写的，再写孩子们的活动。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。3.学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方、有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。4.体会作者喜爱杉木树的感情，感受杉木树林给作何童年带来的快乐。教学时间：二课时第一课时一、揭示课题1.看图：这种树叫杉木树，主意“杉”的读音2.看图说（）杉树林3.出示课题快乐的杉树林你是怎样理解课题的？4.读句子：1）我家门外的杉树林，它给我的童年带来了快乐。2）我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的快乐。5.你能分析这两句句子的异同吗？二、读课文，说说课文在写作上有什么特点读课文填空1）课文采用（）的写作方法，按照（）的顺序写了杉树林的变化。2）课文2---5节在写法上都是先写（），再写（）三、再读课文2---5节，1.读第二节思考问题1）（）杉木树；2）请划出杉树林给我带来了哪些快乐？2.根据课文内容回答（）的杉树林注意抓住季节特点，用一个词形容杉树林：“绿”对，绿色是生命活力的象征。3.指导朗读孩子们游玩的句子思考：1）为了在杉树林中游玩，我们付出了什么代价？被大人责骂吃尽了苦头2）但是面对以上这些，我们的态度是什么？为什么会这样？照样荡秋千毫不在乎4.完成填空：快乐的杉树林——（我们的乐园、我们的游戏天地……）学生根据自己的感悟和理解填空四、根据以上方法自学3—5节1.回忆学习方法1）（）杉树林，并用一个词形容杉树林用心爱心专心12）划句子，朗读，体验快乐3）填空快乐的杉树林——（）2.小组学习3----5节第三节1）杉树林的特点：“凉”2）找出孩子们在杉树林中避暑的动词3）快乐的杉树林——（我们避暑的胜地）4）写具体：欢声笑语给整个杉树林带来了生机……第四节1）杉树林特点：红2）为什么夕阳和晚霞增添了它的红，为什么雨后的水塘更应除了它的红？3）完成课后练习24）主要采用了怎样的修辞手法？5）完成课后练习36）快乐的杉树林——（幽静而又舒适的乐园……）第五节杉树林特点：白哪个词形容白色？粉妆玉砌快乐的杉树林——粉妆玉砌的世界……五、再读课题，小结课文快乐的杉树林到底是谁快乐？为什么以此为题？第二课时教学过程：一、课前准备：教师课前拍下校园中的一些角落和同学们的活动情况。二、课堂上回忆第一课的写作方法三、出示照片，和同学们一起回忆在每一个地方留下的快乐。四、以写相同场景的同学为小组，交流讨论五、学生写作用心爱心专心2
