珍贵的教科书教学目标1.学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。2.有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。3.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。教学重难点使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。教学过程第一课时学习目标1.学习生字词。2.整体了解课文内容。教学步骤一、导入，介绍时代1.“教科书”是什么？（学习用的课本）2.板书：珍贵的教科书3.怎样才称得上“珍贵”？（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。）每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地──延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。二、范读课文了解大意听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事读后明确：课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。三、默读课文，理解层次1.提出默读要求：按照“思考·练习”２的内容提示边读边想，给课文分段，（1）明确：第一段（第1－第4自然段）第二段（第5－第6自然段）第三段（第7－第10自然段）第四段（第11自然段）（2）引导学生把段意概括为小标题。明确：盼书、取书、护书、激励四、自学课文1.思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文。要求：（1）读准字音，联系上下文理解词义（2）画出不理解的词句。（3）边读边想。思考老师提的问题。2.学生读课文，按要求自学。五、检查自学情况1.指名读课文，读后正音。2.讨论：为什么教科书是珍贵的？3.让学生提出不理解的词句。炮火连天：形容炮火十分猛烈。渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。嗓门：嗓音振奋人心：使人精神振作、奋发。争先恐怕：争着向前，惟恐落后。恨不得：表示一种强烈迫切的希望。嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。呼啸：发出高而长的声音。盘旋：这里指打着圈子飞行。叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。六、作业1.画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。2.熟读课文，思考课后题１。第二课时学习目标有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。教学步骤一、复习导入1.出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思2.各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。3.导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案。二、讲读第一段1.指名学生读第一段。2.读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？读后明确：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。3.讨论。（1）学生答：遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。（2）学生答：没有书的困难较突出。（3）教师问：你是从哪个字看出来的？（4）学生答：最困难的是没有书的“最”字。因为他们只能抄一课学一课。4.教师引读：“是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子……我们只能抄一课学一课。”5.学生练读第一自然段。想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？明确：突出顽强学习精神，衬托教科书珍贵。6.教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读2.3.４自然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？7.讨论交流（10这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？明确：渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。（2）“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛...
