评十二中学陈亮亮老师《非富多样的情绪》一课今天有幸听了陈亮亮老师《丰富多样的情绪》这节课，不禁被她那精湛的讲课艺术所折服。在这堂课中，陈老师充分关注学生生命发展，采用整体感悟、自主学习、合作探究、体验感悟的学习方式，达到“使学生情感上被感染，思想上被影响”，启发了学生懂得学会调控情绪，培养和保持乐观的心态，对于自身的健康成长和健全人格的形成具有重要的意义。本节课亮点如下：一．精心设计，调动了学生自主学习的兴趣。陈老师能过充分理解教材，把握教材，教学目标全面具体明确，符合课程标准和学生实际，教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终，体现了目标意识。教学思路清晰，课堂结构严谨，传授知识的量和训练能力的度适中，给学生创造机会，让他们主动参与，让学生自悟和发现，突出了学生的主体地位。例如：情景导入环节，采用学生易于理解的事例，便于学生发现问题，感悟道理，切入主题，明确目标；预习自学环节，是学生自主探究的过程，老师没有泛泛的讲，而是让学生自学完成相关的题目，改变了传统的方式，教师高高在上，学生呆板受教的状况，这样，就拉进了学生与教师、学生与书本的距离，是学生带着渴求知识的状态自主学习，体现了自主意识。二．别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式。陈老师的这节课，突出体现了新课标多提出的一个新理念，积极倡导自助、合作、探究的学习方式，精讲精练，体现了以思维训练为重点。例如：认识并理解情绪的种类，让学生分小组进行归纳、整理与之相关的词语，通过学生的回报，老师的点拨，很好的培养了学生的思维能力和表达能力；在讲解情绪的影响和作用是，设置课堂展台环节，让学生讲你和你的情绪的故事。拓展延伸：你还能举一些历史上关于情绪的故事吗？给了学生很大的自主探究的空间。学生在课堂上不再是被动的接受知识，而是积极参与学习，让学生在“过程”中学会了学习，学会了知识，从容的突破了教学重点，体现了训练意识。三．师生、生生互动融洽和谐，重视学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养，体现了情感意识。在陈老师的组织和带领下，学生积极参与课堂中的各个环节，教师的适时、适当的点拨和评价，充分调动了学生的积极性，增强了学生的自信心。陈老师虽然是异地授课，充分体现了应变和调控课堂的能力，教育教学效果好，有效地完成了教学任务，体现出重过程和方法教育。尽管如此，这堂课我觉得还有可商榷的地方：如1.陈老师如能稍微控制一下课堂时间，把握点课堂节奏就更好了。2.个人认为，教师在谈到积极情绪和消极情绪的影响时，还可以谈到他们可以相互转化，最好让学生自己总结得出结论，在情绪的掌握中应该做到什么，怎样去做。
