麻屯镇水营小学教案编号：第1个时间：年月-1--2-年级六一学科语文课题1稻草人课时1-3主备人李岩鹏副备人李占玲备课组长李占歌课前准备自读课文，自学生字词，查找叶圣陶的有关资料。教学目标、1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。2、学生能体会作者刻画的人物的思想感情，能对人作出自己的评价。3、认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、穗、勉、喉耕、橘、褐、祸、甸”10个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、沉甸甸”等词语。教学过程一、情境导入:你们见过稻草人吗？它是农民用稻草扎成人的形状，放在田间里用来驱逐鸟雀的。稻草人本来是没有生命的，但是在本文中，作者赋予了它思想感情，让我们一起开始我们的童话寓言之旅，去江南水乡拜访“稻田的守望者”，看看发生在稻草人身边的事吧！二、检查预习情况：1、区别多音字：（1）她当时昏过去了，后来就落（）了个心痛的毛病。（2）那小蛾飞了一会儿，落（）在一片稻叶上。（3）稻草人看（）守着田地。（4）主人看（）不见稻田里的害虫。（5）主人又挨（）了三年，总算把儿子的丧（）葬费还（）清了。2、给形近字组词：肌（）懒（）喉（）怠（）肤（）揽（）猴（）惹（）褐（）挽（）甸（）搓（）喝（）晚（）旬（）差（）3、词语巧搭配：（）草绳（）扇子（）苦力（）责任（）稻穗（）眼泪（）草人（）眼睛4、提取关键信息，概述文章的主要内容。课文主要讲了-------（谁）-----------------------（怎样）地为---------（谁）------------------（干什么的事）。三、让学生根据自己的理解和查找到的资料，谈一谈童话的特点。童话：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。四、分小组交流作者及他的作品《稻草人》。：自己预习这篇课文后的收获，可从文章的内容方面，写作方面，优美词句方面，文章的条理方面，最受自己感动的地方等。五、提交困惑：自己在预习中不理解的地方。备注麻屯镇水营小学教案编号：第2个时间：年月-3-六、师点拨讲解。板书设计教学反思-4-年级六一学科语文课题1稻草人课时2-3主备人李岩鹏副备人李占玲备课组长李占歌课前准备找出文中外貌描写、心理描写的语句。教学目标1、学习本文通过外貌描写、心理描写来刻画人物形象的方法。2、理解稻草人这一人物形象特征以及作者表达的情感。教学过程一、复习旧知：1、听写以下词语，听写后自己对照课文订正，再读一读。肌肤懒怠稻穗勉强白喉耕种橘子褐色祸事沉甸甸挽救憔悴惊恐警告饱满驱逐干瘪欣慰2、通过学习，我知道了这篇文章的作者是------，我还知道这篇文章的体裁是-------。3、通过上一节的学习，我还明白文章主要写了---------------------。二、用自己最喜欢的方式读课文，理清思路。师提示:作者是按稻草人思想感情的变化安排材料的，依次为依据，我们可以将文章划分为三部分：第一部分（）：写农人扎的稻草人的形状。第二部分（）：写稻草人的尽职尽责。第三部分（）：写稻草人想到主人辛勤的劳动换来的是眼泪和叹气，流下了伤心的眼泪。三、精读课文，感悟人物形象。1、文中的稻草人长得怎么样？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？2、课文主要给我们塑造了怎样的稻草人和老妇人的形象呢？四、围绕上述两个问题，生再次朗读课文后讨论，交流看法。五、师点拨讲解：课文通过描写稻草人在稻田里看到的、想到的、做到的，刻画了这个鲜活的人物形象，找出它的思想感情变化的语句，体会稻草人这个人物形象。1、“稻草人看着，心里很高心。”2、“稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是它的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。”3、“这使稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。”4、“稻草人看见主人就要走了，急得不得了”，看着她一步一步地走远了，“他急得要命。”备注麻屯镇水营小学教案编号：第3个时间：年月-5-5、“他痛心，不忍再看，想到主人今年的...
