11.出题原则：试题结构按照课程标准的要求，在全面测量学生应具备的基础知识的同时，也测量了学生各方面的能力和水平。根据初中学业水平测试的要求，本单元的测试题中，基本题、提升题、难度题的比例基本保持为6:3:1，避免出现了各种怪题、难题。其中，选择题有个别难度较大；而填图题基本上以绝大部分学生能掌握为原则，面向绝大部分学生。2.题型样式：参照初中学业水平测试的要求，本次命题主要包括了选择题和填图题，题型标准化、科学化。出题的量能保证中等水平的学生在规定考试时间内提前完成15分钟左右。3.出题范围和难度：本次单元测试的范围为七年级上册第一单元的内容所有内容，试题覆盖面比较广。由于初中学生的空间想象能力较弱，经纬网和地球的运动这些知识对于学生来说，理解起来比较困难。此外，比例尺的相关知识也是学生易错的地方，因此，本套试卷对于学生来说具有一定的难度。但是，知识点的覆盖广，考查的能力高，题目的综合性强，可以给学生留有较大的发挥余地，学业优秀的学生得以脱颖而出，能拉开学生的档次，能有效地区分学生。.出题原则：试题结构按照课程标准的要求，在全面测量学生应具备的基础知识的同时，也测量了学生各方面的能力和水平。根据初中学业水平测试的要求，本单元的测试题中，基本题、提升题、难度题的比例基本保持为6:3:1，避免出现了各种怪题、难题。其中，选择题有个别难度较大；而填图题基本上以绝大部分学生能掌握为原则，面向绝大部分学生。2.题型样式：参照初中学业水平测试的要求，本次命题主要包括了选择题和填图题，题型标准化、科学化。出题的量能保证中等水平的学生在规定考试时间内提前完成15分钟左右。3.出题范围和难度：本次单元测试的范围为七年级上册第一单元的内容所有内容，试题覆盖面比较广。由于初中学生的空间想象能力较弱，经纬网和地球的运动这些知识对于学生来说，理解起来比较困难。此外，比例尺的相关知识也是学生易错的地方，因此，本套试卷对于学生来说具有一定的难度。但是，知识点的覆盖广，考查的能力高，题目的综合性强，可以给学生留有较大的发挥余地，学业优秀的学生得以脱颖而出，能拉开学生的档次，能有效地区分学生。1.如何提高地理课堂教学的有效性课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个初中地理教师应追求的目标。，教学从学生的兴趣出发，让学生从“厌学”到“爱学”再到“会学”，最终实现课堂教学的优质、高效。一、激发学生的学习兴趣.兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。学生只有对学习感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情。托尔斯泰告诫我们：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”所以要提高课堂有效性必须激发学生的学习兴趣：1、用丰富的地理知识，激发学生的学习兴趣地理知识内容丰富多彩，在教学过程中，广泛涉猎多学科的知识，在学生面前展示无奇不有的大千世界，满足学生的猎奇的心理需求，激发学生的学习兴趣。2、在课堂引入竞争机制，激发学生的学习兴趣青少年思维活跃，好胜心强，要顺应学生的心理，在课堂上组织对抗性、趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中，激发学生的学习兴趣。3、创设问题情景，激发学生的学习兴趣重视情境的设置，让学生在情境过程中学习地理，发展地理，体验地理价值。因此，我在教学中着重做好问题情境的创设，使学生在眼、口、手、脑等各种感官参与活动中去探索新知，获取地理知识。在教学过程中，我围绕教学的重点、难点提出一系列富有思考性、启发性的问题，刺激学生的好奇心。4、运用电化教学，激发学生的兴趣传统教学中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图来授课，手段单调，学生很容易感到枯燥和乏味。利用电化教学可以化静态地图为动态地图，同时艳丽的色彩、明快的光线和生动的声音效果既可刺激学生的感官，又使枯燥的知识趣味化，激发了学生的学习兴趣。对学生掌握基础知识起到了事半功倍的作用。例如,在识记我国某些省份的轮廓时，我们可以在展示各省的轮廓的同时，把各省的轮廓形象的比喻...
