潜心教育，静待山花烂漫时篱笆中学陈清竹这个世界有大狗，也有小狗。小狗不能因为大狗的存在而惶恐不安。无论是大狗还是小狗，它们都要叫的。大禹治水强于其父在于他善思疏导。有人发明了铅笔，有人发明了橡皮，但有人却发明了带橡皮的铅笔。观念需要更新，方法需要改进，只有适合才是最好的方法。因为鞋是否合适，只有脚知道。再先进的教育教学理论也只有与地方学情特色相结合，才能办出具有地方特色的教学模式来。殊不知，平庸者喜欢做事，卓越者却做应该做的事。有道无术，术尚可求；有术无道，只止于术。成功者找方法，失败者找借口；成功一定有方法，失败一定有借口。善知识，不悟，则佛是众生；一念顿悟，众生皆佛。可见，理念也只有与实践相结合才能催生出艺术之花来。…………题记我有幸参加了“全国中小学德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”学习，聆听了几位一线教育专家的报告，感觉获益匪浅。我认为，一个教师追求的应该是心象而不是形象。付出爱心是智，能消除烦恼才是慧。我们要努力做孩子生命中的贵人，竭力去圆每一个孩子心中的梦。真正探索出素质教育和应试成绩的双优之路。作为一名初中班主任，我一直在努力摸索一条行之有效的班级管理之路。我深知良好的管理才能出效率。出招要扎在学生心上，施爱要恰在点上，管理应该着力在度上。下面两个案例可以供同仁们评判：“哪个班主任更优秀？”班主任A:她勤勤恳恳，任劳任怨；她盯学生盯得紧，看学生看得严；她班的学生从来没有重大违纪事件发生。家里的所有家务都承包给了老公，她一心一意地为学生服务，看管着学生，不让一个学生违纪。在她的严格管理下，学生非常听话班上很少有人迟到，自习教室里鸦雀无声，学生每天生活在高度紧张的气氛之中每月都被学校评为星级文明班。当她病倒住院后，班里的学生乱成一锅粥，大家都认识到了，她班的学生一刻也离不开她，离了她，这个班级就得乱套，由此，看得出她为这个班级做出了多大的牺牲，做了多少工作，付出了多少心血。总之，对她的工作，大家都认可，认为她有苦劳也有功劳，是铁定的优秀班主任。班主任B，虽然班级成绩优秀，班级各项检查中，班级扣分也不多，但是，领导检查工作时，很少见到他在班内，他很少盯学生，每天下班后都按时回家，很少加班。当他家中有事，请了半个月假后，他的班级各项工作竟然如他在时一样，有条不紊，学生会和班委管理得学生头头是道，因此，大家得出结论：他运气好，分的学生好，学生能自我管理，有他没他都一样，他没为班级做多少工作，班级优秀但他这个班主任不优秀。到底哪个更优秀？反正我更欣赏B。原因很简单：我就是那种类型的班主任。施法得当，省心也省力。同时避开了青春期、叛逆期与更年期的互殴。教育的快乐也就应运而生了。现将我的经验和方法介绍给大家仅供交流。。一、建立班级管理的基本方法1、建立健全各种规章制度。让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：《学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。2、培养班干队伍，建立反馈网。我班42人，我建立了一支42人的干部队伍。精细分工，人人有事做，事事有人做。他们既互相合作，又相互制约。我只充当一个“遥控器”，何乐而不为呢？其次是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，及时处理问题。多年来我一直使用，事实证明，这是管理班级的行之有效的办法之一。3、“弹簧艺术”，教育、管理处罚、表扬相结合。我才用的教育有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。我把这些与班级管理结合起来，注重评判艺术，你强我弱，你弱我就强，招招落在学生心坎上，是处理的问题变得有弹性，多站在学生角度看问题。因为班主任在班级管理中不能简单粗暴，“敬而不畏”————才是师生交流的平台。4、“三会一课”抓常规。即班会，团会，家长会，政治课对学生进行教育。多预防，少处罚；多表扬，少批语防患于未然。不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，决不是为了惩罚学生。5、奖励机制促学风。奖励机制：恰当的奖励让学生喜...
