《彩墨游戏》教材分析：中国画,以鲜明的民族特色,独特的艺术形式,富有个性化的审美观念,卓然屹立于世界艺术之林,是中国源远流长文化中的一朵晶莹的浪花,是艺术百花园中的一树奇葩。然而,处于成长初期的小学生,由于掌握的知识有限,鉴赏力不高,面对一幅幅笔墨俱佳、形神兼备的国画作品,心中却充满了茫然与陌生。人美教材第五册的《彩墨游戏》恰好填补了这一艺术领域起步学习的空白。本课属于“造型，表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，带领学生根据现象去发现，根据问题去探讨，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和敢于大胆创作的精神。优美的情境创设，直观性的示范展示，艺术化的作品欣赏，都能传达出丰富多彩的教学语言，给师生心理上带来极大的满足感和愉悦感，从而获得更为广义的教学成果和艺术熏陶，我们的美术教学就应该千方百计给学生留下足够的自我感悟，自我表现、自我实现的心理空间，给学生留下再表达的思维空间，给学生留下再创造的发展空间，这种在玩中学的教学方式充分尊重了学生的年龄和天性，学生从情感体验、创作尝试和欣赏评选中能真正认识美术的真谛，真正起到培养学生的学习兴趣和创新意识齐头并进的作用。教学目标：1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，以及国画启蒙的各种基本技巧，并培养学生的彩墨表现能力。3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：范画、水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：（一）情境导入：（1）教师检查和安排好学生的绘画材料和工具。（2）播放教学课件，配以优美的古筝名曲，让学生在充满艺术氛围的情景中认识文房四宝—笔墨纸砚。（3）教师简单现场演示笔墨的基本运用方法，来启发每一位学生的学习兴趣。学生很容易就能在充满诗意的氛围中认识了中国画工具、了解了中国画宣纸的特性。（4）教师：今天，我们就来玩一玩这个有趣的彩墨游戏。设计意图：优美的情境创设唤醒学生的情感体验和创作灵感，美术是一种视觉艺术，美术教学在这方面有着独特的优势，创设情境的方式、手段可以不拘一格，将听觉的艺术感受用视觉的艺术手段表现出来，不留痕迹的引领学生大胆想象与表达各自心中的意境和独特感受。(二)实践活动：（1）教师演示：干湿变化，浓淡变化，并演示淡破浓，浓破淡两种绘画方式，请学生自己在观察中总结绘画技巧：毛笔中水分的含量有干湿之分，墨的运用有浓淡之分。(示范作品)（2）在学生有了直观感受之后，教师请学生上台来进一步共同演示学习新的国画技巧：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色；师生共同分析探究，得出结论。同时分析出画中无意识产生的干湿变化，浓淡变化，了解墨色变化与水分的掌握有关。浓破淡淡破浓墨破色色破墨设计意图：在这一教学环节中，较好的培养了学生对传统艺术的了解和学习的欲望，而且在此环节中还培养学生自主学习的精神，在实践中发现，在实践中解决，提高分析归纳总结能力。而且在此环节中还培养学生自主学习的精神，在实践中观察和发现，在实践中尝试和解决，提高美术综合能力。（三）尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）指导要点：（1）水分、色墨的多少。（干、湿、浓、淡）（2）用笔的变化。（中锋、侧峰）3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知。(1)名作欣赏：介绍这幅画的作者及画题。中国著名国画家吴冠中的《吴家作坊》，首先用简洁而易于让学生理解的语言介绍画家的基本资料和艺术风格：吴冠中是江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合...
