教学反思佳化学校魏敏教学的收获：充分利用课件。为了让学生更加直观地感受连加连减的意义，我利用课件，把书上两个静止的图片变成了动态课件的展示，很形象的向学生展示了小鸡两次走来以及离去的数量，形象具体。让学生通过感受“跑来、又跑来”与“走了、又走了”的生活经验，体验事情的发生过程，来明白算式的含义。另外，多媒体的使用上，我克服了以往的弊端，用大屏幕显示取代老师的板书，忽略了板书对一年级孩子书写的示范引导性，我把连加连减的算式及过程都清楚地写在黑板上，在学生的头脑中形成深刻的印象，保证记忆的持久性。合理分配例题的教学时间。一年级学生课堂注意时间比较短，而本节课的教学内容对于学生来说，任务较繁重，接受起来较困难，我就采取重点分散的方法，先进行连加教学，然后做一个游戏，让学生在游戏中既玩又巩固了连加法的知识轻松过后，进行连减的教学，这时，我有意放手，让学生探究出连减法的含义和计算方法。这也培养了学生的语言表达能力和合作探究能力。最后通过总结，练习，让学生全面掌握了本节课的知识。在学习中，注重计算顺序的指导，我采用给学生大量时间让学生说计算过程先算什么，再算什么。使学生对算理掌握得比较扎实；在学习中，注重引导学生看图。课中引导学生用自己的语言来表达画面的意思，广泛提问，以致在后面的练习中，大多学生能看懂题意，会叙述，做题效果好。在练习的处理上，注重把握练习的层次性，形式力求吸引孩子，让孩子在玩中学，乐中学。教学中的不足：新课开始时，我引用复习导入，先让学生做一些计算题，把学生的思绪先引到课堂上来，再进行新课的教学，想法没错，但我忽略了情境的导入，使得学生开始情绪不高。学生座位安排不当。本节课学生合作探究时间比较多，而且有互说过程，我们班学生人少，自己一座，合作时只能和后面同学来完成，使得效果不是很好。这样的课要从新组合学生座位。总之，在今后的教学中，我还应继续深入学习新课标，多浏览教育教学书刊，多上网学习先进的教学理念与教学方法，加快提高教育教学质量的步伐，让孩子们在我的课堂收获多多。”
