第一单元教学计划教材简析：本组教材以优美的语言和奇特的想象，引领人们不入美丽的大自然之中，去领略自然带给人们的个种美好的感受。《山中访友》是一篇有想象的佳作，作者用山里“朋友”这个新奇的构思为人们营造了一个充满诗情画意的天地，向人们传递了作者对山中景物的深厚感受。《山雨》则以独特的感受，神奇的想象，清新优美的笔调描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图，展示了雨中山林的秀美，字里行间洋溢着对山雨和大自然的喜爱。《草虫的村落》以丰富的想象带领人们走进了一个童话般的草虫世界，在这个世界中，草虫如人类一样有自己的住所，工作，情感，有着各自生活。《索溪峪的“野”》通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了峪天然野性的美，生动的语言让读者感受身临其境。四篇课文通过对大自然一景一物的细致描绘，让人们充分感受了人与自然的和谐统一。教学目标：知识与能力目标：1学会本组生字，正确读写词语2有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。过程与方法目标：1引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。2理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，情感态度与价值观目标：1培养学生热爱自然的美好情操。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分，领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；学会展开联想和想象，表达自己的独特感受；根据交流的情况，选择一项进行习作；通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学时数：《山中访友》…………………2课时《山雨》………………………..1课时《草虫的村落》………………..2课时《索溪峪的“野”》……………1课时口语交际、习作一……………3课时回顾、拓展一…………………1课时1山中访友教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。教学时间：2课时教学过程第一课时（一）、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的用“满怀______”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们...
