2014年湖北省中小学音乐教育教学论文参评申报表（由参评作者填写并编辑为论文封面）编号：论文题目聆听音乐的脉搏第一作者姓名凡启华性别女所在单位襄阳市东津新区王河小学联系方式15972259229职务、职称小学一级电子信箱931509174@qq.com第二作者姓名性别所在单位联系方式职务、职称电子信箱参赛组别小学组内容提要音乐是听觉的艺术。音乐是情感的艺术，注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。聆听是通向音乐的桥梁，开启音乐之门的钥匙，步入音乐天地的阶梯。有效地聆听伴随整个音乐课堂教学始终，让聆听为学生有效地掌握学习内容来服务，让学生持久地养成一种好的聆听习惯。本文曾在何处发表本文曾获何种奖励附言聆听音乐的脉搏——浅谈聆听提高音乐课堂的有效途径【摘要】：音乐是听觉的艺术。音乐是情感的艺术，注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。聆听是通向音乐的桥梁，开启音乐之门的钥匙，步入音乐天地的阶梯。有效地聆听伴随整个音乐课堂教学始终，让聆听为学生有效地掌握学习内容来服务，让学生持久地养成一种好的聆听习惯。【关键词】：音乐课堂聆听有效【正文】：马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。小学生处于成长的早期，对于音乐的感受和领悟能力还未形成，而聆听恰恰是接触音乐最基本的一步。聆听是通向音乐的桥梁，开启音乐之门的钥匙，步入音乐天地的阶梯。苏霍姆林斯基认为：“我们的音乐教育，既不是培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而主要是培养合格的听众。”由此可见，注重聆听，感受音乐，在整个音乐教学中显得尤为重要。在音乐教学过程中，有效地聆听伴随整个音乐课堂教学始终，让聆听为学生有效地掌握学习内容来服务，让学生持久地养成一种好的聆听习惯，从而有效地实现我们的音乐教学目标，让音乐教学更有效果。那么如何培养学生聆听音乐的习惯，来享受音乐呢？下面我结合自己的教学经验和向优秀教师学习的经验结合起来，谈谈聆听提高音乐课堂的有效途径。一、培养聆听的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。聆听音乐能让学生学会如何审美，所以提高音乐课堂的途径之一是学会聆听，学会聆听首先要激发聆听的兴趣，培养聆听的习惯。培养聆听的习惯有多种途径，比如：游戏形式。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。例如：听赏《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。比如：我教学舒曼的钢琴曲《捉迷藏》，让学生在《捉迷藏》的钢琴乐曲下做这个游戏，并要求学生根据音乐的描绘来做游戏，学生在游戏的实践活动中，通过音响的感知、情感的体验和表情的感受与分析，获得了感知音乐美和表现音乐美的能力。又如：表演形式。表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情，从而提高音乐课堂效率。例如：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。例如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。教师通过游戏、表演等形式来激发学生学习音乐的兴趣。为让提高音乐课堂效率，每节课教师都应让学生聆听音乐，从而吸引学生，调动学生学习的积极性，主动参与到音乐欣赏中来。二、创设聆听的氛围。音乐是情感的艺术，注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。享受音乐就必须有一种美的氛围，因此想让学生通过听觉来初步感受美，培养审美感知，教师在创设音乐情境至关重要。因此，在教学中，要有的放矢地设计教学情境，让学生走进音乐，感受和欣赏音乐。例如：我在执教《春晓》一课中，在开课时运用多媒体教学手段，精心制作了精彩的课件，她用完美的画面形式展现给学生春天万物复苏，充满生机的美...
