10、杨氏之子（教学设计）五家渠第三小学王莉丽教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。2、体会故事中孩子应对语言的巧妙之处，激发学生学习文言文的兴趣。教学重点：感受杨氏之子聪慧的具体表现。教学难点：杨氏子的回答妙在哪儿。教学准备：课件教学过程：一、导入：1、大屏出示三句名言，自己读一读，像这样的名言同学们积累了很多，说给大家听听！这些句子都是出自文言文，今天我们就来学习一篇文言文。（板书课题）2、理解题目意思，为什么称他为杨氏之子？3、你贵姓？苦役称为XX之子或之女。说说自己的同桌吧！4、今天我们要学习的故事被记录在《世说新语》中，你们了解这本书吗？二、初读课文，通读全文1、自由读文，看看和我们现在的文章有什么不一样？2、很多人都觉得文言文和难读，很难懂，其实“书读百遍，其义自见”，“读“就是学习文言文的诀窍。再读文言文，把课文读正确，读流利。3、谁来挑战一下？指名读。4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读是不行的，还要弄懂字里行间的意思才行，我们可以用哪些好方法来理解文言文呢？（借助工具书、注释）借助注释是理解文言文最好的方法。2、请同学们四人小组交流说一说课文到底讲了杨氏之子的什么事？3、反馈：A、“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”“非常”是文中哪一个字的意思？（甚）我们班这位女同学非常非常可爱，我们可以说——甚可爱······B、孔君平是谁？（介绍）孔君平来干什么？结果如何？解释“诣”。C、父亲的朋友来了，恰巧他又不在，那杨氏子是怎么招待客人的呢？从这句话中你读懂了什么？一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情，现在又见“果有杨梅”，于是，孔指以示儿曰：“此是君家果。”生——儿应声答曰：“未闻孔雀石夫子家禽。”（1）、他们之间说了些什么呢？谁来说说这两句话的意思？（2）、你们听懂了孔君平的言外之意了吗？（3）、这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？真是以其人之道还治其人之身啊，那杨氏子的言外之意什么什么呢？杨氏子不但会听而且还很会说啊。比较：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。“儿应声答曰：“孔雀是夫子家禽。“读这两句话，你发现了什么？理解“未闻“，显得委婉，这就是语言的艺术。什么样的人才能称为夫子？如果来的人是张俊平，李俊平或是其他人能称为夫子吗？（一般有文化，有涵养的成年男子才可以称为夫子，比如孔夫子，孟夫子等等。）这么巧妙的回答杨氏子一定考虑了很长时间吧！你认为他是一个什么样的孩子？难怪一开始就说：（齐读）：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（这句话点明了文章的主要人物及特点，起到了统领全文的作用。以及结构总分）4、你认为杨氏子的回答妙在哪里？5、孔君平听了杨氏子的回答后，他会有怎样的反应？四、总结古人用了短短的五句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，我觉得，像这样的文章我们应该把它背下来。五、板书拜见其父孔君平杨氏之子巧妙回答甚聪惠
