初中语文七年级下册（人教版）《黄河颂》导学案【学习目标】1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。【学法指导】（1）学习前搜集有关资料，了解作者的生平介绍及诗歌的创作背景，加强对诗歌内容的详细理解。（2）注意结合平时阅读、参观和观看影视作品等知识积累，知道中华儿女感人的英勇事迹，为解读诗歌的内容，感受诗人的情感打下坚实的基础。（3）注重有感情地诵读诗歌，做到在读中了解内容，在读中品味鉴赏，在读中培养感情【学习过程】一、预习·导学1.了解作者及写作背景光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。2.给加点字注音。山巅（）澎湃（）狂澜（）九曲连环（）作曲（）浊流（）屏障（）哺育（）臂膀（）胳臂（）3.词语填空。不屈不惊涛浪一万丈浊流转九曲连万丈澜文明国奔腾不4.结合语境解释下面词语摇篮：屏障：5、《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？“颂”有什么含义，“颂”什么呢？二、学习·研讨1.诗歌诵读，感悟黄河（1）学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，你认为怎样才能更好地朗诵好一首诗呢？我认为应该这样读：在你朗读的过程中，你认为哪里最有气势？择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。我选择的一句诗（一节诗）是：2.感知内容，认识黄河（1）这篇课文有几部分构成？它们分别是什么？朗诵词放在歌词前，起什么作用呢？（2）你认为哪些诗句集中表现了黄河的英雄气魄，而哪些词又集中表现了黄河的民族精神？应当怎样读？（3）全诗表达了作者怎样的思想感情？你从哪里看出来的？3.品味语言，咏唱黄河小组交流以上的阅读印象，并从以下几种发言形式中选择一种与小组同学交流：①用“我喜欢本诗中的一句（词），因为这一句（词）写出了（表达了）（表现）”的句式说说自己喜欢的句子或词，并做表情诵读。我喜欢本诗中的：，因为这一句②读了这首诗歌，让我最感动的是：③这首诗歌让我明白了：④我也来高声赞美黄河：啊！黄河！我爱你！爱你的！爱你的！爱你的！三、巩固·升华比一比哪个组读得更精彩。合作分组配乐朗读（配乐《黄河钢琴协奏曲》，播放黄河视频，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。【学后反思】
