搭配中的学问教材分析:“搭配衣服”是一节实践活动课,这个主题实践活动联系学生生活实际,训练学生有序思考能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本节课根据三年级学生的思维特点,在寻求解决问题的方法时,意在让学生通过借助摆学具、连线、画“搭配图”等方式,逐步抽象出有序搭配的方法,使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。教学目标:1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动,掌握搭配的方法。2、联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重、难点:教学重点:结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。教学难点:学会分析有序思考的方法,使思维更加富有条理性。教学准备:多媒体课件。衣服、裤子、裙子等图片和记录卡。教学过程:一、创设情境,引入新课1、握手引入2、板书课题:搭配中的学问二、动手操作,探究新知活动一:说一说,摆一摆1、初步感知生活中的搭配1课件出示两件上衣、三件下装,要配成一套衣服,有多少种不同的搭配方法?2、小组交流:请同学们在学具卡片上摆一摆,小组长记录好搭配的结果。3、要配成一套衣服,有几种不同的配法呢?4、对比总结。怎样做到不遗漏?哪种搭配方法最不容易遗漏呢?(归纳:搭配的时候要按照一定的顺序才不会遗漏不会重复)三、生活中的应用,强化搭配活动二:说一说,画一画1、课件出示:三种饮料、三种点心如果一套早餐含一种饮料和一种点心,又有多少种不同的搭配方法?怎样配的?把你的想法在小组内说一说。2、小组交流。3、学生说说怎样配的?有几种不同的配法?4、如果再增加一种饮料,有几种不同的配法?如果4种饮料、4种糕点呢?四、延伸情景,巩固练习活动三:说一说,连一连1、课件出示:动物园的路线图。请同学们仔细观察,能看懂这幅图吗?从笑笑家到动物园,有几种不同的走法?2、学生汇报交流。五、回顾收获这节课你有什么收获?在搭配中需要注意些什么呢?六、作业。请同学们回去找一找生活中的搭配。2板书设计:搭配中的学问有序既不重复也不遗漏上衣1上衣2牛奶豆浆果汁短裙长裤长裙薯条蛋糕汉堡包算式:2×3=6算式:3×3=93