矛和盾的集合教学设计茶店小学陶海珍一、讲故事导入新课1、提问：故事中出现的两种兵器是什么?知道是什么故事吗？在这个故事中这个商人将矛和盾同时拿来叫卖，闹出了笑话。而我们这篇课文中发明家也是把矛和盾放在一起，效果却截然不同，同学们想不想知道详情，那么请看25课2、生齐读课题，释题:集合的意思。同学们，你们在什么时候也会集合？这时的集合也就是要将你们召集到一起。矛和盾集合发明了什么呢？请大家认真读课文，看看能否找出问题的答案。二、初读课文1、出示初读要求:读准每一个字，读通每一句话，最好能读出你的感情。2、检查初读情况，读书竞赛。三、研读课文。1、同学们，你们现在知道发明家将矛和盾集合之后发明了什么?2、发明家发明坦克是源于他和朋友之间的一场比赛，在比赛中他遇到了什么问题？请默读课文找出相关的句子。A、“对方的矛。。。。。。难以招架。”生读这一句，说说你关注了那些词语？（雨点般、刺、左抵右挡、难以招架）假若你就是发明家此时你感觉到了什么？能不能读出这种感觉？指导朗读。生表演。B、遇到这样的问题，发明家是怎么想的？出示相关句子，关注标点。他是怎么解决的？3、然而此时问题又来了，什么问题？你知道吗？请大家齐读课文第三自然段，然后思考。生小组间交流，汇报。4、发明家又是如何解决的？（伸出“矛”——枪口或炮口）可是这样既能进攻又可自卫的武器并不是没有问题，它却不能——生接答5、经过发明家不断的完善，这个武器到了战场那里会是什么样呢？生互读第五段并画出相关句子。指导朗读此句。用本段中的词形容一下坦克。那些词体现了它的大显神威。生再读。6、坦克为什么会有如此大的威力呢？课文那句话告诉我们了？四、拓展延伸。1、“是的，谁善于。。。。。。胜利者。”2、举实例：轮子加椅子=？取暖机+冷风机=？房子+车=？3、同学们，你们想做胜利者吗？那你家没想过要将班中那些人的优点集合呀？
