2022四年级数学说课稿四年级数学说课稿锦集七篇作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家整理的四年级数学说课稿7篇，希望对大家有所帮助。四年级数学说课稿篇1《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时。在此之前，学生已经对三角形有了直观地相识，能从平面图形中辨别出第1页共81页三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性相识基础上，理解三角形的意义，驾驭它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关学问打下基础。四年级的学生已经有了一些生活阅历，以详细形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。但本班学生分析、综合、归纳、概括实力较弱。依据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合四年级的认知实力，本节课我确定如下的教学目标：1、理解三角形的意义，相识三角形各部分的名称，驾驭三角形高的画法，了解三角形的稳定性。2、经验视察、分析、猜想、实践的学习过程，培育空间想象力第2页共81页和动手操作实力。3、体验数学学习的过程，发展应用数学的意识和实力，培育学习数学的爱好。依据教材的特点，结合学生的实际状况，我确定本节课的教学重点是：理解三角形的意义。本节课的教学难点是驾驭三角形画高的方法。教学中，为了形象直观的展示学习内容，我运用了多媒体、塑料小棒、三角形硬纸板和彩色平面图形等教具和学具。这节课，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：第一环节、旧知导入，激发爱好。第3页共81页在第一环节我分为两个层面：首先我出示一组生活中图片，让学生找学过的平面图形，我依据学生的认知过程将这些平面图形贴在黑板一侧，然后重点问对平行四边形都有哪些了解？我对高和特性作重点板书。接下来让学生回顾生活中的三角形，再通过我供应的其次组生活中的三角形图片，引出课题。这一环节由学生熟识的生活导入，在情境中自然唤起学生已有的生活阅历和学问储备，达到旧知迁移的目的。突出平行四边形的复习尤其是高和特性的复习，为新知过渡做了较好的铺垫。同时让学生感第4页共81页受到生活中到处有数学，激发起学生的学习爱好。其次环节、主动参加，探究新知。这一环节我支配三个层面：第一层面是三角形意义的教学，支配了以下活动：1、摸三角形，视察三角形特征。2、小组沟通，派代表阐述小组看法。3、师生共同总结三角形的意义及特征多媒体演示三角形的特征，老师介绍三角形的字母表示法。三角形意义教学既是本节课重点也是难点，我支配学生看一看，第5页共81页摸一摸，说一说的活动，在充分感知的基础上，小组合作沟通，学生自主探究三角形意义和特征，通过多媒体的直观演示，调动学生的多种感官参加学习，既发挥学生学习的主动性，又体现老师的组织者和引导者作用。其次层面：画三角形的高我首先支配学生尝试画高，一名学生板眼，试说方法，选择画高工具，然后我引导画高的方法。此环节可能会出现两种状况：（1）是学生画的高和说的方法都正确，老师就可以借用他的话来说，重新演示。（2）是学生画得不正确，这时可支配其他学生表述看法，老第6页共81页师再引导。接下来多媒体演示用三角板画一条高，然后学生独立画出一条高。通过展示学生画的不同底的高，师生共同总结高和底的概念然后学生尝试画另外两条高。最终通过多媒体的动画演示，使学生驾驭在一个随意三角形内画出三条高的方法，从而突破本节课的难点。接下来通过一组推断练习，既巩固随意三角形的高，又拓展了直角三角形和钝角三角形的高。这个层面中，主要是学生在自主探究中，经验学问形成的过程，学生不仅能学会高的画法，还能领悟用旧学问解决新问题的思想，培育学生“举一反三”的学习方法及初步的空间想象力。第7页共81页第三层面：感受三角形稳定性首先通过回放生活中三角形图片，使学生产生疑问：这些物体中三角形起什么作用？然后学生猜想。最终学生动手实践，用老师供应的塑料小棒拼三角形和平行四边形，感受三角形的稳定性。整个层面通过视察——分析——推理——验证为主线，让学生在亲身经验中感受三角形的稳定性，获得感性的相识，同时有利于培育学生...
