2024分数乘法教案_23VIP免费

2022分数乘法教案有关分数乘法教案三篇作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的分数乘法教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。分数乘法教案篇1教学内容：第1页共24页教材第2页例1练习一1～3。教学目标：1、结合详细情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算实力。3、在探究与沟通活动中培育视察、推理的实力。教学重点：理解他数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。第2页共24页教学难点：理解分数乘整数的计算方法。教学过程：一、复习旧知，引出课题。1、复习题。（1）列式并依据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）第3页共24页（2）计算：计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。2、引出课题。这题我们还可以怎么计算？今日我们就来学习分数乘法。二、创设情境，探究分数乘整数。1、教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人第4页共24页吃个，3人一共吃多少个？（1）分析演示题中的：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个意思什么？（每人吃了整个蛋糕的）确定标准量（单位1）和比较量。每人吃了整个蛋糕的，是把整个蛋糕看作标准量（单位1）；把每人吃的份数看作比较量。借助示意图理解题意依据题意列出加法算式＋＋（2）视察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个第5页共24页加数的分数相同。老师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。老师板书：。再启发学生说出表示求3个相加的和。（3）比较和125两种算式异同提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生绽开探讨）。通过探讨使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。不同点：是分数乘整数，125是整数乘整数。（4）概括总结第6页共24页老师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）2、教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。板书：＋＋。学生计算，老师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：（块）老师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）（2）引导视察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？第7页共24页（相互探讨）视察结果：的分子部分23就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。（3）概括总结：请依据视察结果总结的`计算方法。（相互探讨）汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。依据的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简第8页共24页便方法计算。3、反馈练习：看图写算式：做一做、练习一第1题。三、全课小结。分数乘法教案篇2教学目标：1、使学生驾驭分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培育学生分析问题的实力。教学重点：理解数量关系。第9页共24页教学难点：依据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学过程：一、复习1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。(2)用去一部分钱后，还剩下。(3)一条路，已修了。(4)水结成冰，体积膨胀。(5)甲数比乙数少。2、口头列式：（1）32的是多少？（2）120页的是多少？第10页共24页（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝...