2022《猴王出世》教学设计《猴王出世》教学设计作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢?以下是我整理的《猴王出世》教学设计,欢迎大家共享。《猴王出世》教学设计1教学目标:1、学问与技能:学习生字词,能流利有感情地朗读课文,初步第1页共115页感受古代白话文的特点。2、过程与方法:通过朗读课文与小组合作沟通,了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句自读自悟了解石猴的性格特点。理清课文的前因后果。3、情感看法与价值观:了解石猴英勇坚韧、一心想着大家的品质,受到教化。激发学生阅读名著的爱好,培育阅读古典小说的语感。教学重点:理清事情的前因后果,体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。教学难点:读通读懂句子,培育阅读古典小说的语感。第2页共115页教学过程:一、揭示课题。1、同学们喜爱看西游记吗?给你们留下印象最深的是哪个人物?2、你们都异口同声说是孙悟空,那么谈谈你们对孙悟空都有什么了解。3、谈到孙悟空你们真是滔滔不绝,那你们知道孙悟空是怎样出世,又是怎样成为美猴王的吗?今日我们就来学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。二、初读课文,了解故事。第3页共115页1、分角色朗读课文,读出真情实感。2、小组合作探讨:石猴是怎样出世的?石猴又是怎样变成美猴王的?3、全班沟通,了解主要内容,弄清事情前因后果。4、板书:石猴出世---探洞---美猴王三、精读课文,解读人物。1、看来大家已经了解了石猴变成美猴王的经过,那么石猴变成美猴王凭借的是什么呢?请大家细读课文,勾画相关的词句说明理由。2、抓住文中相关词句沟通感悟石猴性格特点,指导有感情朗读第4页共115页课文。板书:石猴---美猴王是因为石猴---让学生自由发表看法。四、拓展延长,激发爱好。《西游记》是我国古代四大名著之一,今日我们只是阅读了它的第一回,这部长篇小说还有很多精彩之处,你们还知道《西游记》的其他的故事吗?说给大家听听好吗?五、总结。1、通过这节课的学习,我们不仅感受到了古典小说语言的魅力,第5页共115页也深化相识了一个英勇坚韧、无私无畏的孙悟空,它是我们中华民族优良美德的化身,也是我国古代劳动人民才智的结晶。2、这节课你们都学到了什么?能跟大家说说吗?《猴王出世》教学设计2教学目标:学问目标:学习生字词,能流利有感情的朗读课文初步感受古典文学的语言特点。实力目标:接着练习引导学生抓住事情的前因后果。理解“石猴”英勇坚韧、一心想着大家的品质,受到教化。第6页共115页情感目标:体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重点:理清事情的前因后果,体会美猴王英勇坚韧、无私无畏的品质。教学难点:读通读懂句子,培育阅读古典小说的语感。教学过程:一、揭示课题。你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)谈谈你对孙悟空的了解。你知道孙悟空是怎样第7页共115页成为美猴王的吗?今日我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。二、读课文,了解大意,扫清文字障碍。1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。2.边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?三、沟通自学状况。1.文章讲的是一件什么事。2.你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起沟通。(主要解决字词问题,扫清文字障碍。)第8页共115页四、自由读课文,你喜爱那些句子,画下来,说说你喜爱的理由并把它们有感情的读出来。五、沟通自己喜爱的句子,有感情的朗读这些段落。六、课外阅读扩展。有爱好的同学可以读一读《西游记》,打算好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。《猴王出世》教学设计3一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受古典文学的语言第9页共115页特点。2、了解课文内容,体会石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。二、教学重点、难点:1、读通读懂句子,培育阅读古典小说的语感。2、体会石猴敢作敢为的特点,初步感受古典文学的语言特点。三、教学时间:一课时四、教学过程:(一)揭示课题1、简洁的导入。第10页...