2022《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才合适呢下面是我收集整理的《捉迷藏》小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《捉迷藏》小班语言教案1活动目标：第1页共79页1）通过嬉戏让幼儿理解、驾驭方位词，并初步学会正确、敏捷运用。2）引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达。3）采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的爱好，共享嬉戏的欢乐。4）通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。活动打算：1、学问阅历的打算：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受第2页共79页方位词，并丰富幼儿的生活阅历。2、物质打算：1）多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有老师讲话的磁带）2）课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。3）创设嬉戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。4）为幼儿供应各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。第3页共79页嬉戏“找挚友”：老师：“小挚友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过嬉戏让幼儿初步学习运用方位词）2、观赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确运用方位词。老师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，老师提问：“猫妈妈为什么那么焦急呀？它的小宝宝到哪里去了呢？“老师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿驾驭、理解方位词。第4页共79页3、嬉戏活动：1）嬉戏：捉迷藏老师：”现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”嬉戏好吗？“（听音乐进行嬉戏）老师将角色转变，以妈妈的角色贯穿嬉戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的嬉戏并提出嬉戏的规则（音乐响起幼儿开嬉戏，利用道具让宝宝藏起来，嬉戏结束妈妈起先找寻宝宝，当妈妈找到后宝宝要快速的告知妈妈自己藏在什么地方），嬉戏中老师留意听幼儿运用的方位词是否正确，刚好引导、订正。第5页共79页2）创建性嬉戏：老师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形态，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？激励幼儿大胆想象），还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用精确、恰当的方位词进行表达。4、结束部分：“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担忧、很焦急的！”（听音乐离开）第6页共79页5、活动延长：引导幼儿在日常生活中用语言精确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的相识。五、活动评价：此活动的设计完全是从幼儿的实际动身，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主主动的状态，较好的完成教学目标！《捉迷藏》小班语言教案2活动目标：第7页共79页1、能精确说出句式“XX躲在XX里”。2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。3、能分析诗歌，培育想象力。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重点难点：活动重点：能精确说出句式“XX躲在XX里”。活动难点：学会运用句式仿编诗歌。第8页共79页活动打算：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种簇新的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。第9页共79页二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“XX躲在XX里”。2、完整朗诵诗歌。三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。活动延长：让孩子去找寻、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。活动反思：本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作第10页共79页表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还...
