2022《人有两个宝》教案《人有两个宝》教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《人有两个宝》教案，希望对大家有所帮助。《人有两个宝》教案1一、教学要求。第1页共113页1、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。二、教学时间。两课时。三、教学过程。第一课时：第2页共113页（一）出示课题：人有两个宝。（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思。（二）初读指导。人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？第3页共113页4、指名分句读课文，正音，指导停顿。（三）精读训练。1、学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。（5）双手和大脑分别有什么本事呢？下节课再学。2、学习生字。第4页共113页（1）出示：人个大手（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个挚友。（3）指导写字。其次课时：（一）复习认读生字。（二）精读练习。1、学习第一句。（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告知我们什么？第5页共113页（2）齐读，留意词儿连读。2、学习其次句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读其次句，启发学生说出自己的看法。（2）指导看图，理解“做工”。（3）启发看图想象，理解“思索”。（4）齐读其次句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句。（1）指名朗读。第6页共113页（2）启发学生领悟什么是“创建”。（3）小结。（三）看图试背课文（四）指导写字。四、课后小结：这是学习的第一篇课文，学生爱好比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。但是，刚起先生字就比较多，学生驾驭起来有些难度特殊是“用、才”这两个字，学生记得不牢。《人有两个宝》教案2第7页共113页一、检查生字1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字，以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习状况。2、听写词语：人才大手用水个子工人又去了二、导入，揭示课题1、小挚友们，请大家猜猜谁的本事最大啊？（人）是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创建出来的。第8页共113页2、请再想一想：人怎么会有这么大的本事的？（人有两个宝）3、对，人有两个宝。给两（liang）宝（bao）注音。4、领读课题。三、精读课文学习第一句：过渡：人有哪两个宝呢？小挚友们把课文的第一句读一读就知道了。1、指名读第一句：人有两个宝，双手和大脑。给双（shuang）脑（nao）注音。第9页共113页2、（1）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。（2）指名读（3）集体读（4）男女生竞赛读。学习其次句过渡：为什么说人的手和脑是人的两个宝呢？自由读读下面一句找找答案。1、一个学生读课文：双手会做工，大脑会思索。2、师正音，给会（hui）注音。第10页共113页3、师领读，生跟读。4、什么是做工啊？我们来看图，图上的小挚友在干吗？我们的双手会干吗？做工这里指干活，做事情。什么是思索？图上的小挚友在想什么？你知道吗？思索就是动脑筋想问题的想方法。师：他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。5、（1）师范读其次句，领读，学生跟读。可加上动作读。第11页共113页（2）指名读（3）分组读学习第三句过渡：我们怎么用好这两个宝呢？1、指名读第三句：用手又用脑，才能有创建。2、正音给创（chuang）造(zao)注音3、什么是创建？工人叔叔做出了哪些东西？农夫伯伯在田里种出了哪些东西？假如给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊？师：小挚友们，无论我们做什么事情都要用手又用脑，手脑并用第12页共113页才能有许很多多的新创建。4、（1）师领读，生跟读。（2）指名读，师生共同。（3）男女生竞赛读。本课：1、这首儿...
