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2024《繁星》教案_2VIP免费

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2022《繁星》教案《繁星》教案15篇作为一位不辞辛苦的人民老师,往往须要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了,教案应当怎么写?以下是我整理的《繁星》教案,希望能够帮助到大家。《繁星》教案1教材简析课文根据“从前”——“三年前”——“如今”的时间依次,紧第1页共194页紧围绕“繁星”绽开描写,描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。视察细致,情感丰富细腻,借对繁星的描写,抒发他酷爱自然、憧憬美妙生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。在写作手法上作者描写繁星采纳了由实到虚,虚实结合的手法,并运用了比方、拟人和排比等修辞手法,将自己与大自然融为一体,命笔含情,意境美丽,使人如临其境,受到剧烈的感染。教学目标①能有感情地朗读全文梳理出文章写作的依次、思路;②能视察景物,并运用联想和想像来描写一段文字,抒发自己的第2页共194页感情;③感受作者酷爱自然,憧憬美妙生活的情感,结合自身的生活经验,谈出自己的体会;教学重点理解作者在不同时间地点观星的感受,领悟作者酷爱自然,憧憬美妙生活的情感。课前打算学生熟读课文,读准字音,了解作者及写作背景,收集有关星星的天文学问。第3页共194页课时支配两课时第一课时教学内容能有感情地朗读全文,理解课文内容,理清课文思路。教学设计导入新课导入语:同学们,你们了解星星吗?当你在由星星的夜晚看天上的繁星时会产生什么样的感受呢?(学生沟通查阅的学问及感受)。第4页共194页学生:听人说人死了以后会变成天上的星星。学生:星星都是横行。学生:星星在夜空中一闪一闪的很美。老师:今日,让我们一起来看看巴金在观看繁星时又是怎样一番感受。(板书课题,出示目标。)检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。明确:巴金,现代闻名作家,杰出得语言大师。原名李尧棠,字第5页共194页芾甘,巴金是笔名。主要作品有《家》,《春》,《秋》等,本文选自《海行杂记》,作者在23岁时乘邮船赴法留学“向西方找真理”,在邮船航行期间撰写了此书。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。2、读准加点字的字音,并会说明词义。昧摇摇欲坠霎眼明确:(先请学生读并说明,老师引导学生评价、推断、补充。)整体感知第6页共194页老师指导语:文章语言美丽,情感丰富,只有在读中才能品尝本文的真谛,下面我们全班进行一次朗读竞赛。明确要求:1、要求读得通顺,读音正确,留意句子、段落之间的停顿;2、朗读时声音洪亮,读出感情。(学生分成四大组,每组选派一名代表及评委,老师组织各组代表进行竞赛)竞赛小结:由各组的评委对选手的朗读进行评比,说出其存在的优点与不足。第7页共194页梳理思路:学生四人一组合作探讨,梳理文章的结构思路,小组选派代表发言(用简洁的语言概括)。明确:课文围绕繁星依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断。[]从前,在家乡,七八月的夜晚三年前,在南京,清寂的夜如今,在海上躺在舱面上,仰视天空有一夜,在船上,看天上课后学习第8页共194页1、画出文中你最观赏的语句,并用简要的语言作一点评。2、视察并描写你身边的某一景物,适当融入自己的感受,不少于100字。其次课时教学内容明确作者在不同时间、地点、情景下观看繁星的感受,体会作者酷爱大自然,酷爱生活的情感。学习作者通过视察,借助联想、想像写景抒情的写作手法,从而采纳由实到虚、运用想象与联想的写作手法写一段文字。第9页共194页教学设计精读品析导入语:我们明确了课文内容紧扣“繁星”绽开,下面请大家思索并回答问题:1、作者是如何描写每次观星的情景的?请把描写星星的句子找出来,并进行点评(从修辞手法、用词的生动贴切等方面)。明确:第一次:“我最爱看天上密密麻麻的繁星”。其次次:“宁静的夜,一片菜园,星群密布的蓝天”。第三次:“深蓝色的天空里悬着多数半明半昧的星。……梦幻第10页共194页的”。第四次:“那四颗光明的星是头,下面的几颗是身子,……巨人”。2、作者每次观星都有不同的感受,请你分别找出相应的语句,并思索每次的感受表达了作者怎样的情感?并进行点评(从修辞手法用词的精妙...

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